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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李露
  【摘要】随着互联网技术发展,网络教学成为最近十年高校教学改革的重要方向。由于教学资源建设如资源库、课程网站、视频公开课等投入成本较大,因此高校教师进行教改时更青睐使用广且费用低的网络辅助型教学建设,如慕课、课堂派、腾讯课堂、雨课堂、微信平台等。在今年疫情影响下,网络教学的普及迫使网络教学飞速扩张。微信平台有较好的用户体验、传播速度快且广等特点,成为使用最广泛的网络教学辅助平台之一。本论文通过分享近两年来在本科英语专业国际贸易实务课程中利用微信平台的教学经验,分析其积极影响,并对微信教学进行可行性分析。
  【关键词】微信平台  手机教学  国际贸易实务课程  可行性分析
  【中图分类号】F740-4;G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)24-0041-02
  随着互联网技术的发展,互联网+推动传统行业向线上服务转型。而教育作为一种传统的行业也剧烈地受到互联网+的冲击,从传统课堂的面授式教学,一步步转向资源型网络(如建立资源库、课程网站、视频公开课、精品资源共享课),再到网络辅助的教学模式(如混合式教学、反转课堂、SPOC、微课堂),最后发展到完全的线上学习(如MOOC等)。而2020年突如而来的疫情进一步推进网络教学的全民普及。据报道,中国上线慕课数量达1.25万门,学习人数超两亿人次。有专家指出,疫情结束以后,网络教学依然会成为未来教育的主流形式。
  本人在疫情发生以前,已经意识到网络教学的重要性,在某二本院校英语专业课国际贸易实务课程中,连续两年使用了手机以及微信平台辅助教学,达到了較好的教学效果。接下来,通过分享两年来使用微信平台进行课程教学改革的心得,对微信平台的使用进行可行性分析。
  一、微信及微信平台在网络教学中的运用
  微信在高校学生中使用率极高。据统计,大学生平均每天使用微信的时间竟高达3.62小时[1]。同时,因其“有较好的用户体验、传播速度快且广[2]”、“开发成本低、碎片化知识传播”[3]等特点而迅速被普遍地应用于高校教学改革中。微信教学平台基于微信公众号建立,可以完成微课、教案分享、课堂资源分享、作业布置与批改、课堂小测、课后师生互动等功能,属于网络辅助型的教学模式。
  疫情中,微信及微信平台作为网络教学的辅助手段,进一步发挥着社交媒体的优势,成为高校教师和学生之间联系的纽带。教师不仅可以使用微信平台教学,还可以利用微信群多人在线语音和视频的功能,与学生进行交流,即时得到教学效果反馈。同时,很多网络教学平台也需要微信作为依托进行使用,如雨课堂、课堂派等,都是需要借助微信作为平台来完成教学任务发布、作业布置、直播教学、作业批改、课件分享、课后互动等任务。
  二、微信平台在英语教学中的使用
  笔者微信平台的使用是在普通本科英语专业两个教学班的国际贸易实务课程,所授课学生总共约为60人。笔者申请了一个微信公众号,要求所有上课学生对该公众号加关注,并且每次上课带手机。利用微信平台作为辅助手段,该课程教学取得很好效果。具体操作包括:
  1.课件与讲义的分享
  笔者将课前预习资料、课件以及讲义都编辑成公众号的推文,在上课前推送到每个学生的手机上。为了方便学生复习,每篇推送的文章都被编了号,设定了关键词,学生通过在公众号回复所需要课件的序号或课程关键词,即可找到所需内容。
  2.微课与教学视频的分享
  该课程课本内容特别多,且课时数不够。在过去,笔者只能放弃在课堂讲一些章节,留作学生自学,但是因学生自学能力有限,其反馈自学效果一般。但是通过微信平台,笔者将一些没有时间讲解的章节录制成为视频,发送给学生课下观看,帮助学生理解课本内容,几乎能达到与上课差不多的学习效果。
  同时,国际贸易实务课程有很多实操环节,学生无法具象理解,如商务谈判的实施、贸易术语等等。通过微信平台观看教学视频,能辅助学生的理解,不仅轻松了教学过程,也延长了教学时长。
  3.课外教学资源的分享、教学资源平台的交叉
  国际贸易实务的课程中,有大量课外教学资源供学生课下参考,如海关商品边码表、UPC、EAN等编码方式、2010年国际贸易术语解释通则等。在过去,,虽然这些教学资源被发至班级邮箱,很多学生并不会认真对待。但是通过微信平台制作成有趣的视频或推文发送给学生,学生也更愿意投入时间学习。
  另外,国际贸易实务课程与商务英语方向的很多其他课程有交叉的地方,如商务英语、商务函电、商务写作、商务谈判等。利用微信平台,笔者不但可以编辑推送相关课程的商务小知识文章,还可以转发别的公众号相关推文到自己的公众号中,来拓宽学生的知识面。
  4.课堂上的小测以及课后作业的布置与修改
  微信教学平台中还可以完成简单的课堂小测任务,其中有两种操作手段:一是利用公众号的投票功能,可以完成最多十条选择题的小测;二是用微信发布题目,学生在微信公众号回复答案。完成小测以后,学生小测结果可以通过查看后台数据,来监控学生课上学习效果。课后作业的布置与批改与课堂小测的情况基本一致,也是通过公众号的投票功能以及回复评论功能完成。
  5.小组任务的发布
  国际贸易实务上课中互动活动很多,经常需要学生分别扮演进口商、出口商、银行、海关等角色,不同角色的学生不能知晓其他方身份的任务信息。这一课堂活动由于其任务内容的隐蔽性,无法通过投影仪上发布给学生。在过去,笔者只能提前印刷好,发放给不同任务身份的学生,非常浪费纸张。微信平台推送能较好完成任务发布的无纸化处理。笔者只需要提前编辑好不同的推文,然后将其同时发布给学生,学生可以分别查看各自身份任务的推文,从而完成任务。


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