课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2020-07-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:赵有兴
  【摘要】素质教育的普及,改变了以往小学教育的教学形式,更加注重对小学生思想道德方面的培育,实现对学生综合素质与能力的全面培养,适应时代发展需求。习近平总书记在党的十八大上强调“基础教育是立德树人的事业”,强调中小学教育中应当更加重视德育教育,这为中小学学科教学提出了更高要求。这也就需要小学语文教师在今后语文教学中,合理渗透德育有关知识内容,真正意义上做到立德树人。本文将结合实际情况,基于立德树人来对小学语文教学中德育的渗透方式进行详细分析,以期为今后开展的有关工作提供宝贵参考。
  【关键词】立德树人  小学语文教学  德育  渗透方式
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)24-0029-02
  引言
  语文作为一门语言,其中包含了丰富的知识要点,还包含着深厚的人文气息和思想内涵。汉语言植根于悠久瑰丽的中华文化,在数千年的历史演变中衍生出众多经典的文字、成语、名言警句、古诗词、文学作品,这些语言产物中包含着创作者的思想情感,体现了当时历史社会的发展,是文化的具体呈现,是文化中不可或缺的重要组成。让学生在学习语文的过程中接受人文气息的熏陶,掌握思想品德,是时代发展的需求。语文学科在德育教育中有着其他学科无法替代的优势,必须引起教师和学校的重视,將立德树人作为语文教育的重要任务之一,切实提高学生的思想道德水平。
  一、立德树人概述
   立德树人最初是在党十八大中提出的,首次将“立德树人”作为教育的根本任务,不光是对优秀教育思想的传承与发展,同时也是现代教育理念的凝练。其中,“立德”主要是指树立自身的德行,而在古人也将立德排在了“立功、立信”之前;“树人”则主要是指代培养人才,并为后代做出榜样。这也是对“立德树人”更为详细的概括。因此,教师在开展各项教育工作的过程中,不光是要重视对学生的教导,同时也要规范自身行为,使得学生可以在教师“言传身教”下,形成较好的道德品质,为小学生的全面发展奠定基础。在近年来,教师和家长都把注意力集中于学生的卷面成绩上,忽视了对学生思想品德、人格个性的培养,衍生出了很多未成年问题,说明我国基础教育必须进一步重视德育教育。思想品德课一直是小学教育的学科之一,但受到升学考试、课时安排等方面的限制,其发挥出的效果着实有限,这也说明语文等重点学科教师应当承担起对学生的德育任务,而不是将德育教育一股脑压在思想品德课教师肩上。
  二、小学德育教育的重要性
   在小学语文教学中,往往会涉及到众多题材的课程,而为了提高教学质量,教师往往需要对这些内容进行深度发掘,然后引导学生对其进行深度理解,使得其中蕴含的德育知识内容,能够被学生吸收。由于小学生的心理、生理仍然处于发育阶段,对于事物的认知、自身素质容易受到客观环境因素的影响,而德育教育工作高效落实,则是可以实现对小学生的正向引导,让小学生形成积极、向上的道德、价值观念。与此同时,小学生自身缺乏足够的自我约束能力,若是采用硬性约束行为,,则容易对学生造成一些负面影响,而学生的学习积极性与热情也容易被削弱,德育教育能够较好的改善这一情况,通过教师循序渐进的引导,学生能够更好的接受有关知识,并养成良好的行为习惯与学习习惯。需要注意的是,教师在德育教育中,应融入“立德树人”理念,在语文、德育教育中,还要对自身的德行进行规范,发挥教师示范作用,真正意义上做到“为人师表”,使得小学生都可以将教师作为榜样,提升自身思想道德水平,为德育教育工作的有效开展奠定基础。
  三、基于立德树人小学语文教学中德育渗透方式分析
  在上述分析中,不难看出小学是学生思想道德培养的关键时期,有助于学生树立正确的思想道德与价值观念,且语文学科所讲授的知识内容本身就包括有关德育的内容,是德育教育工作开展的有效路径,具有重要现实意义。
  (一)在情境教育中融入德育教育
  在近几年,德育教育工作的重要性已经充分体现,而语文作为一门综合性学科,其中包含着有关学生思想道德教育的相关内容。因此,在语文课堂教学中,语文教师完全可以将“课堂”作为载体,对教材中所包含的有关德育教育的内容,进行更深层次的发掘,然后在课上为学生讲解,借助多媒体来渲染氛围,构建起一个适合德育教育的语文教学情境,保证教育工作的有效性。例如,语文教师在讲授《金色的鱼钩》这一部分知识内容时,教师就需要充分考虑到学生对于文章内容、知识的理解情况,来开展情境教学。教师可以结合文章内容,组织学生进行角色扮演,通过这种方式来吸引学生,并鼓励学生积极进行表演,揣摩文章中人物的心情,让文章能够生动的再现出来。在此基础上,小学语文教师可以将学生分为若干小组,让学生根据文章内容、课堂同学的表演,来分析文章中“老班长”这一人物的性格特点,及其所展现出来的精神,让学生可以在生动、真实的课堂教学情境中,更深层次的感受“老班长”那种无私奉献的精神。
  (二)深度挖掘教材中渗透德育教育的点
  教材是小学语文教学的重要载体,也是小学语文德育渗透的重要工具,能够被选入教材的课文普遍具有理富文美、文化内涵深厚的特点,教师应当充分挖掘教材文章中蕴含的作者情感,选择能够使学生产生共鸣的点,激发学生心中的情感,加强德育教育的渗透效果。
  例如六年级下册的《藏羚羊的跪拜》一文,教师可以引导学生寻找、品味课文中有感染力的语句,引导学生用心感受藏羚羊的一腔母爱,感受老猎人的慈善情怀,激发学生对于生命的尊重。教师可以引导学生思考,促使藏羚羊向老猎人跪拜的原因是什么?引导学生追寻老猎人的心理变化,品味最终驱使老猎人做出举动的力量是什么?继而引出母爱、尊重生命的核心主题,完成对学生的德育渗透。借助这篇课文,教师可以引导学生通过各种途径搜寻世界范围内发生的关于生命、关于母爱的素材,使学生在写作相关类型作文时有素材可用的同时,加深学生对于这部分德育教育内容的记忆和体会。


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4