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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李振宇
  【摘要】随着社会经济的发展,教育制度的改革,在新课程改革的深入推进下,对我国当前的教育事业提出了全新的要求,学校教育在关注学生学习成绩的提升之外,更加强了对学生德育教育及综合素养的培养。以人为本、立德树人,积极开展德育教育的理念,是顺应新时代教育改革发展的必然结果。高中语文教学中的德育教育,应本着以人为本的教育理念,通过有效的教学设计将德育教育融入高中语文的教学当中,提升德育教育效果,实现教书育人的目的。本文通过剖析高中语文教学中的德育渗透策略,为相关工作的开展提供思考。
  【关键词】高中语文  德育教育  渗透
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)24-0031-02
  党的十八大将“立德树人”作为我国现代教育的重要任务,在2018年5月2日,習近平总书记在北京大学师生座谈会上强调:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,要真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德[1]。”立德树人的教育理念,要求学校教育应该积极的开展德育理念渗透,对学生的思想、道德、行为和心理的发育提供有效引导,促进学生良好行为习惯和思想品格的养成。德育理念在高中语文教学中的渗透,要求语文教育应当以创新的思路,科学的发展观和以人为本的教育理念,在语文教学中塑造学生思想品格、道德品质及行为规范,为高中生综合素质的提升奠定基础。而在高中语文教学中的德育渗透主要从加强学生阅读、写作和创新能力的培养,充分挖掘语文教材中的德育内容,强化知行合一的教育理念,以丰富的教学活动促进德育教育的有效落地,树立为人师表意识,加强教师队伍品德建设方面着手。
  一、加强阅读、写作方面的能力以及创新能力的培养
  在阅读方面,学生除了学习高中语文教材的阅读课文之外,也需要在此基础上进行一些课外阅读。根据调查显示可知,在高考的试卷中,文学类阅读的得分情况很低,而出现这一现象的根本因素就是对文章的理解不深刻,学生缺乏阅读能力。所以,作为一名高中语文老师,不仅要对教学方法进行创新,积极地提高学生学习语文的兴趣,感受语文阅读的魅力;还要让学生主动的学习,投入到阅读中,提高学生的理解能力。在传统的教学课堂上,一般都是老师提出问题,学生带着问题阅读课文,在回答相关的问题;这样按部就班的进行教学,在很大程度上降低了学生对语文学习的乐趣,使学生在整个过程中收获甚少。要改变这种现状,老师就要加强和学生之间的亲密关系,要创建一个和谐、稳定的课堂氛围,加强学生对阅读的兴趣。同时在学生不熟悉的文章时,老师也要进行一系列的指导,引导学生进行思考,这样长期的坚持不仅能培养学生良好的学习习惯,还能加强学生的阅读能力。因此,高中语文老师要在尊重学生意愿的基础上,不断的创新教学方法,激发学生阅读的兴趣,感受阅读的魅力,进而提高学生的阅读能力。
  在写作方面,只依靠提高阅读量来提高写作能力是远远不够的。一篇好的作文,不仅仅能反映出学生的知识储备,还能在一定程度上反映出学生的人生观、价值观和世界观。就目前高中语文教学效果来看,很多学生的写作水平还停留在中学阶段,所以,作文一名高中语文老师要对教学方式进行创新,不仅要培养学生的写作能力,还需要培养学生的思想境界和眼界,这样才能使文章更具有生命力。同时在写作过程中要充分的表达自己的情感,使学生认识到自己的主体地位,要给予学生一定的空间和时间,鼓励学生,使学生充分的发表自己的看法和见解,以及对生活独特的见解,还需要引导学生观察生活,发现生活,使学生更加爱生活和享受生活。同时,老师对写作优秀的点要进行表扬,也要指出需要修改的地方,给予适当的批评,切记不能全盘否定,不能降低学生对写作的兴趣。
  在创新能力方面,老师要鼓励学生多积累,对努力学习的学生要给予一定的表扬和认可,要培养学生的自信心和自尊心。一般来说,创造性思维通常是在赞美和夸奖中形成的,所以老师要鼓励学生在课堂中积极发言,积极主动的参与到课堂中,要创建和谐的课堂氛围,,活跃课堂气氛。在传统的教学过程中,老师是发挥主体作用的,一堂课三分之二的时间都是老师讲,学生听,学生发言的机会很少甚至没有;并且这样的教学效果并不明显,学生也无法完全吸收课堂知识,同时还在很大程度上降低了学生学习的兴趣。所以在课堂教学中,老师要给予学生机会表达自我,展示自我,要通过学生的思维对教学方法进行调整和优化。
  二、充分挖掘语文教材中的德育内容
  高中语文教材是开展语文教学工作的指导和依据,是高中生语文学习最重要的工具,高中语文教材内容中包含着大量的德育教学素材,德育理念在高中语文教育中的渗透,首先应当从教材内容出发,作为高中语文老师,要促进德育教育与高中语文教学的有效结合,应当立足于教材内容,深入挖掘语文教材中的德育内容。其次老师要从学生的角度出发,在挖掘语文教材中包含的德育内容时,也要针对学生的个性特征,选择有效的教育方法和手段进行教学,通过这些有效的教学方法,将德育内容以学生容易接受的方式进行教学。最后老师要提高学生语文学习能力的同时促进德育理念的渗透,在关注学生语文学习成绩的同时,以教材为指导帮助学生树立正向、积极、健康的价值观念与良好的德行修养。
  以高一语文必修2《我有一个梦想》和《在马克思墓前的讲话》这两篇文章的教学为例,《我有一个梦想》是著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金所发表的一篇演讲词,而《在马克思墓前的讲话》是马克思亲密的搭档和挚友恩格斯在马克思逝世后,代表全世界的无产阶级对马克思致以的深切哀悼和怀念,在开展这两课的教学时,教师既要注重完成教学大纲中的教学要求,同时可以借助文章内容进行德育教育的渗透,从文章背景出发,了解马丁·路德·金和马克思这两位伟大的解放者一生为实现黑人的解放和无产阶级的伟大斗争所进行的艰苦卓绝的奋斗,体会他们对理想、信念和真理的执着追求,从而在学生的心中播下一颗关于理想和追求的种子,鼓励和引导学生树立远大的理想,并为自己所坚持和热爱的事付出不懈的努力和追求,坚持真理与信念,为了更加光明的明天而不断奋斗。


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