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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-12 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:刘利
  【摘要】语文学科作为中职院校的必修学科,有助于提高学生的核心素养和综合素质。对于中职教师来说,以信息化技术为依托,改进中职语文教学方式,从而提高语文教学质量和效率是当前教学的首要任务。本文主要分析研究了当前中职语文教学过程中存在的问题,并简要阐述了将现代信息化技术于语文教学相结合的积极意义,提出了相关的优化改进语文教学方式的策略。
  【关键词】中职  语文教学  信息化技术
  【中图分类号】G718.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)18-0063-01
  引言
  关于中小学教育信息化工作,教育部强调提出要推进信息技术与教育教学的深度融合并深入普及应用,推动中小学信息化教学的进一步发展。在中职语文教学中巧妙结合信息化技术,实现了教学资源的充分共享和利用,且在一定程度上可以将抽象的语文知识直观化,营造一种生动有趣的学习氛围,激发学生对语文学习的兴趣和热情,有助于学生深入理解并掌握语文知识,从而达到更加良好的教学效果。如今信息化技术的盛行,中职院校要以此为基础,改进教学方式,不断分析教学中存在的问题并解决存在的问题,提高教学效率,促进学生的全面发展。
  一、中职语文教学过程中存在的问题
  (一)学生基础薄弱,缺乏学习兴趣
  基于目前中职院校的生源情况来看,绝大多数的学生是由于升学考试失利或者是对自己的学习情况有着较为客观的认识才选择的中职学校。因此,会普遍存在着学生基础知识薄弱、学习热情和兴趣低下、缺乏良好的学习习惯以及自信心等问题。就语文学科来说,很多学生关于字词、句子、段落、篇章等方面的知识积累较为匮乏,书写也较为潦草且缺乏规范性,书面表达也存在这口语化严重以及句子语病较多等问题。大多数的学生由于自身的学习得不到可观的效果,再加上基础差以及教师和家长的不重视,从而导致了其逐渐丧失了对语文学习的兴趣和信心。这些现象对于学生今后的学习和工作都会产生一定的阻碍作用。
  (二)教师缺乏专业素养,工作积极性低
  随着时代的发展和进步,中等职业学校的规模也在不断扩大,但是由于生源数量较多且质量参差不齐等原因,在一定程度上也导致了教师的业务素质和教学能力逐渐下降。中职院校的教育是以重技能培养为主的,学校领导、家长以及学生自身对专业课的重视程度要远大于语文学科,从而也使得教师淡化了对语文教学内容的深入探究和分析。
  受普通中学教育的影响,大多数中职院校仍习惯于采用传统的教学模式,教师对教材内容的讲解占据了课堂的大部分时间,忽视了学生对语文知识的掌握程度。除此之外,中职院校的一些教师自身缺乏语文素养知识,在教学过程中难以对教学手段和方式进行创新和改善,较难吸引学生对语文知识学习的积极性和主动性,在一定程度上影响了课堂教学质量。
  二、现代信息化技术与语文教学相结合的积极意义
  随着互联网技术的普及应用,信息化教学已经成为近几年来较为广泛使用的一种教学模式,在教学过程中采用信息化技术符合教学改革所需。与传统的教学模式相对比,将现代化信息技术与语文教学相结合可以将枯燥乏味的理论知识以视频、图片、音频等形式展现给学生,有利于营造更加形象且生动有趣的课堂氛围,调动学生的多种感官去参与学习,让学生能更加直观的学习语文知识,提高学生对语文学习的兴趣和积极性。除此之外,信息化技术的應用扩充了学生的学习资源,学生可以利用其搜索自己想要了解的语文知识,使得学生所接触的知识范围更广,有利于提高学生学习的主动性和积极性。将现代信息化技术引入到中职语文教学中,增加了中职院校的学生对信息化技术的了解,不仅可以利用信息化技术促进对语文的学习,提高语文水平,同时也能够在信息化教学的同时增加对该技术的了解,有利于学生素质的提高,促进他们全面的发展。
  三、信息化技术在中职语文教学中的应用策略
  将信息技术和语文教学巧妙的结合起来符合时代发展的趋势,也是一种新颖的教学模式。通过信息化教学,有助于激发学生对语文学习的兴趣,促进学生的语文素养的培养和综合素质的全面发展。教师在教学过程中应积极探索有效的教学策略,以信息技术为基础,优化中职院校语文教学。
  (一)营造良好的教学氛围,激发学习兴趣
  学习兴趣是推动学生进行后续学习的重要前提,同时也是最好的老师,学生在学习兴趣的推动下能更主动的去参与课堂学习活动中。因此,教师在展开课堂教学之前可以通过利用多媒体播放与教学内容相关的视频片段或者是采用PPT、微课等形式进行教学,从而吸引学生的注意力,激发学生对语文学习的兴趣和热情,营造良好的教学氛围,为后续的课堂讲解奠定基础。学生通过观看视频片段会对课程内容有一定的了解,同时也会将教材中一些抽象的知识直观化,充分调动了学生的各种感官,便于其加深对课程内容的理解和掌握,更快的进入到学习状态中去,提高了教师课堂教学的效率和质量。除此之外,教师可以采用游戏教学法、情境教学法等方法进行中职语文教学,利用游戏和情境来营造良好的学习氛围,吸引同学们的注意力,增加他们上课的积极性和主动性,最重要的是在一定程度上可以激发学生的学习兴趣,而不是像传统的教学方式,课堂枯燥无味,学生的积极性和主动性低,学习效率也低。
  (二)利用多媒体开展课堂活动,拓宽学生的视野
  素质教育理念强调在教学过程中要充分体现学生的主体性地位,因此,教师要合理设计和安排语文课堂教学互动,鼓励学生积极参与其中,在愉快的学习氛围中掌握语文知识,从而获得成就感和自信心。教师可以通过组织学生们观看《中国诗词大会》、《汉字听写大会》、《朗读者》等一些具有较强的知识性、文学性和趣味性的节目,让学生在观看视频的同时扩充了知识储备量,提升自身的语文综合素养。另外,教师也可以开展讲课比赛的活动,组织学生做课堂的“小老师”,通过制作课程PPT、动画视频等多媒体形式进行讲课,采用这种方式既增加了师生之间的沟通和交流,也增强了学生的课堂参与意识,锻炼了他们的动手操作能力和逻辑思维能力,,在一定程度上也提高了学生的信息技术水平,有利于今后的学习和工作。
  结束语
  中职语文信息化教学仍处在发展阶段,需要各级教师的积极探索创新。同时,教师也应转变陈旧的教学观念,主动地去学习信息技术,提高信息技术的应用能力,科学合理地利用信息化技术的优势进行语文教学,激发学生对语文学习的兴趣,促进其综合素质的全面发展。总之,教育工作者要不断探究信息化技术在中职语文教学中的应用,以信息化技术为依托,促进中职语文教学的发展。
  参考文献:
  [1]甘玲.中职语文信息化教学策略[J].现代经济信息,2018(21):464.
  [2]王瑛红.信息技术在中职语文教学中的应用思考[J].中小学信息技术教育,2018(11):94-96.


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