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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-11 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李培恩
  【摘要】现在社会越来越强调传统文化对生活的影响,对于现在的初中教学来说,在学习历史的过程中也要将中华优秀的传统文化渗透其中。历史这门科目,有着深厚的文化底蕴,它是对之前所发生的事情的一种呈现,俗话说读史使人明智,历史也是中华文化的一种表现方式,学生们通过学习历史,可以更好的了解国家以及整个社会的发展历程。所以,对于初中的历史教师来说,他们应该在日常的教学中融入一些传统文化,让中国优秀的传统文化更好的发扬下去。
  【关键词】初中历史  传统文化  教学渗透
  【中图分类号】G633.51  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)18-0056-02
  一、 教科书中“中华文化成果”相关教学内容的整合
  在初中历史的教学中融入中国传统文化,让学生们意识到中华民族的伟大,是每个历史老师应该做的事,这样做有利于培养学生们的民族自信心,激发他们强烈的爱国主义情怀。如何在讲课时非常自然的融入这些传统文化,而与要学的教材没有冲突,是老师们面临的一个难题。所以,这就要求老师在上课前好好备课,把历史教材里面的知识点搞清楚弄明白,在哪个地方插入什么样的传统文化做好批注,以便上课时能够将书本知识和传统文化都传授给学生。通过对教材的理解,找出里面与中华传统文化相关的内容,提炼出里面所包含的知识要点,找出一些与此相关的资料来帮助学生学习,使学生们的爱国情感不断增强。
  二、教科书中“民族文化融合、中外文化交流”相关教学内容的整合
  在初中历史课本的学习中,我们可以发现其中还有很多关于维护国家统一,反对外来侵略的内容,老师在讲这部分知识时,就要向同学们指出民族融合的重要性和抵抗外来侵略的必要性,并把涉及到这些内容的英雄人物和光荣事迹以及与此有关的优秀传统文化穿插进去,这有助于激发同学们的爱国主义情怀。通过老师的讲解,学生们会对我国的一些边疆地区,比如新疆、台湾、西藏等有些特殊的认识,使他们知道,无论如何,这些地方都是我国不可缺少的一部分。无论哪个国家,哪些人都不能使它们与我国的领土分离,能够使同学们明白要勇敢的抵抗外来侵略者,反对民族分裂。与此同时,也要使学生们了解到其中包含的传统文化也有很大的历史包容性,这也正是传统文化能够一直流传下去的原因,从而培养学生们的包容情怀,让他们学会学习,学会发现别人的优点,懂得如何与他人相处。
  三、教科书教学内容素材的二次整合
  初中历史学习,最主要的就是学习课本中的内容,教材是老师向同学们教课的主要依据,也是学生们了解历史的重要途径。通过对课本的分析,我们不难发现,书本一般分为两个部分,一部分是学生们必须要掌握的知识,即学习大纲要求必须要学的内容,另一部分就是一些补充的學习素材。当然,学生们要学的重点内容就是那些有概括性,排版清楚,字体加粗的那部分,老师在讲的时候要格外注意。那些帮助学生们理解的补充素材,老师可以带领学生们对这部分内容做个简单的了解,两者结合起来学习,学生们的学习效果将会更好。很多素材里面涉及到的传统文化知识也可以在学习历史知识的过程中渗透进去,这样更有利于学生们接受。
  四、教学策略的合理应用
  老师在上课的过程中,一定要运用正确的教学方式,能够充分调动起学生们的学习积极性才行,要避免课堂的枯燥无味,采用多种方式相结合的方法带学生们学习,营造出一个有助于学生们学习的课堂氛围。比如在讲一些古代发生的战争时,可以借助多媒体,在上课时播放一些有关战争的视频,让学生们能够融入到所播放的影片当中去,把自己幻想成里面的一个人物,参与其中,这样就能让学生们对所要学习战争有清楚和深刻的认识,能够让学生们的学习积极性大大提高,学习效果也会很明显。再比如,在学习古代文人的一些思想和涉及到的传统文化时,可以让学生们进行角色扮演,分别对孔子、老子等这些人物的观点进行学习,老师可以组织一场辩论会,让学生们分别代表这些学派的主要人物,对一个问题展开讨论辩解,让学生们通过辩论,认识到这些人物思想的实质到底是什么。
  五、结束语
  总的来说,国家在发展的过程中不能抛弃中华传统美德,,相反我们要将这种美德传承发扬下去,一个国家只有民族文化搞好了,才能更好的在世界舞台上大放光彩。对于学生们来说,初中这个阶段,是他们首次系统的学习历史,同时也是他们了解中华传统文化的大好时机。初中历史教材作为连接初中生与传统文化的纽带,老师在讲解的过程中,要充分利用好这个大好时机,多向学生们普及一下传统文化,让他们在学习历史的过程中,也能了解到更多的传统美德,让这种文化牢牢的埋在心底。
  参考文献:
  [1]李高原.初中历史教学渗透中国传统文化的思考[J].未来英才,2015(10):205.
  [2]汪爱君.初中历史教学渗透中国传统文化的思考[J].中华少年,2018(8).
  [3]王瑾.中学历史教学对中国传统文化的渗透[J].时代教育,2016(15).


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