作者：丁建国
　　【摘要】互联网、新媒体信息化时代的飞速发展，已经影响着我们身边的点点滴滴。高中语文教学的改革如期而至，当然影视元素必定在高中语文教学中占有一席之地。语文教学中加入该元素打破了传统的教学模式的束缚，使得教学过程中增加了趣味性和广泛性，有效的提高了教學质量。
　　【关键词】影视元素  语文教学  应用
　　【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0051-01
　　传统语文的精髓在于说和写，然而现实生活中，并不是所有的事物都可以用言语来表达出来，即使表达出来也未必会被理解，这是传统语文教学的弊端。可是融入影视元素的语文教学不仅保留了原始的稳定语文底蕴，也改善了辞不达意这一问题，影视作品是将言语行为和情感融为一体的综合体，是更直观的表达方式，也更容易被学生理解。
　　一、影视元素与语文教学的联系
　　众所周知，影视是以文学为基础进行创作的，无论是剧本的撰写，还是台词的编导，都散发着语文的魅力。语文教学过程中，时常遇到一些历史典故或是复杂拗口的哲学理论，教师解释起来生硬死板，重要的是学生理解起来更是难上加难，以至于自我放弃，干脆不听讲。而如果利用影视元素将会有很大改观，语文教学中的很多典故都被翻拍出了电影电视作品，比如驰名中外四大名著，绘声绘色的表演比起低沉地陈述学生们更中意的还是影视元素带来的视觉冲击。相反，影视的拍摄剧本也是根据文学记载的历史或者是现代文学的重要理论，两者间的关系是互利共生的，相互扶持两者将共同进步[1]。
　　二、影视元素在高中语文教学中的利弊
　　当代高中生思想体系愈加趋于成熟，课下生活消遣方式愈加多样，对于新事物的出现他们更加感兴趣，电影电视作品早已成为学生生活中不可或缺的一部分。正因为生活里的这一方面的元素埋下的伏笔，在高中语文教学中融入该元素才显得格外轻松自然，大部分学生认为语文学习枯燥无味，没办法全心全意的投入课堂，但是影视元素的加入带学生走入全新领域。影视元素可以使死气沉沉的课堂氛围瞬间活跃，使得学生从多方面更加清晰直白的理解课堂教学内容，学生对影视元素的兴趣逐渐潜移默化地改变着他们对语文固有的死板印象。不过影视元素在语文教学中应用不当也会产生一些不好的影响，影片很大程度上占用了课堂的时间，教师没办法在有限的时间内充分发挥引导作用，会导致学生对学习内容的理解过于浮夸和片面，再加上学生自我控制意识弱，容易在观看影视元素过程中不动脑不思考，只是单纯的看热闹，忽略了自己身处课堂，，最终竹篮打水一场空，沦为外强中干的典例。很显然，这不是我们广大教师所希望的，影视元素在高中语文教学中具有两重性，在它融入课堂的过程中我们需要把握时间，教师才是课堂的主人，影视元素只可以作为辅助工具帮助学生培养学习兴趣，这是教师需要警惕的。
　　三、影视元素在高中语文教学中的实际应用
　　（一）影视元素在写作上的应用
　　高中语文中写作一直是重中之重，作文能力的高低不仅决定了试卷分值的高低，也看得出一名学生的文化底蕴，正确地利用影视元素可以有效地帮助学生提高写作能力。现代影视的发展丰富多彩，优秀的影视作品星罗棋布，或奇人伟士，或名山大川，广泛拓宽了我们写作的范围，提供了大量课本中未提及的精彩素材。此外，近来拍摄的名导文艺片也取得的了很大的成就，其中经典台词都是精髓所在，也会为其写作带来灵感和进步。
　　（二）影视元素在古文教学上的应用
　　众所周知，语文中学生最为头痛的就是文言文的学习，其实相对于老师来说，文言文也一样是教学中的重点、难点。针对这些难点，引入影视元素的辅助会轻松化难为易。例如，诸葛亮的《出师表》中临表涕零，不知所言，饱含着作者的赤胆忠心和无奈，但学生对历史背景全无了解，难以理解作者的情感导致无法融入文章，最终囫囵吞枣地一略而过，自欺欺人。将《三国演义》概要放映给大家后，在熟悉了作者的写作背景后，融入作者情感，有身临其境之感必定会对文章记忆犹新。文言文只是读起来就令学生提不起兴趣，所以加入影视元素大大提升了学生的学习兴趣，也更有助于大家对文章的理解和记忆。
　　（三）影视元素在课外拓展上的应用
　　影视元素一直作为现代化社会人们了解外界的主流方式，学生也不例外。课堂中，教师可把握时间在条件允许的状况下，播放一些经典的纪录片、文艺片或者是历史记载片段，这不仅与我们的课堂息息相关，同时也是在课堂中了解天下大事，游历山川湖泊，感悟人生哲学，拓宽眼界是提高语文素养的最有效方法。
　　结束语
　　本文结合实际教学中的经历，总结出高中语文教学应该紧紧跟随时代步伐，影视元素在高中语文教学中起到了积极的辅助作用，成效显著，并且可以轻松提升学生对语文的学习兴趣，教师应适时以影视元素为辅，语言教育为主，创造语文教学的更大价值。
　　参考文献：
　　[1]蒋敏艳.影视资源引入高中语文教学的实践研究[D].广西师范大学，2016.