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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-09 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:何金发
  【摘要】作为传承和弘扬中华文化的重要场所,教师在语文课堂教学中,应引导学生对教材文本资源充分挖掘。使学生在学习字、词、句、段、篇的过程中,对我国优秀传统文化的博大精深切身感受,并对古圣先贤的聪明智慧充分理解,以更好的传承优秀传统文化。本文以部编委教材为例,对教师在教学中如何深入挖掘传统文化进行了探究。
  【关键词】传统文化  部编语文教材  渗透  挖掘
  【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)18-0050-02
  一、小学语文教材挖掘优秀传统文化的意义
  1.推动文化传承创新
  在小学部编语文教材中,所选编的大量诗词故事,文化底蕴非常深厚。将传统文化渗透在教学过程中,并对传统文化的内涵深入挖掘,能使学生从小接受优秀传统文化的熏陶,打下坚实的传统文化烙印,促进人文素养的全面提升。由此对于更好的传承和创新传统文化,意义非常重大。
  2.全面推进素质教育的客观要求
   提高人的基本素质,是素质教育的宗旨。而开展素质教育的突破口,则是中华优秀传统文化。将中华优秀传统文化渗透在小学语文教学中,是开展素质教育的有效途径。在帮助小学生构建完整的知识体系的同时,还能提升文化底蕴,培养正确的审美观念。
  3.深入落实立德树人的根本作务
  在党的十九大报告中,再次强调要扎实推进立德树人的根本任务。而立德树人是充分汲取中华优秀传统文化的营养,将传统文化渗透在语文教学中,能进一步增强小学生的民族自信心。中华传统文化拥有深厚的文化底蕴,在西方文化的侵袭下,一些孩子对传统文化有着越来越模糊的认识,喜欢过西方节日,看日本动漫。而将优秀传统文化渗透在语文教学中,让优秀传统文化在学生心灵中扎根,能对外来文化的糟粕严格抵制,帮助小学生树立正确的价值观念。
  二、小学语文教材挖掘优秀传统文化存在问题
  1.缺乏实施传统文化教育的主动性
   在传统应试教育的影响下,教师在教学中,不重视提高学生的综合素质和全面发展。一些学校领导对传统文化缺乏足够的认识,而一些语文教师对传统文化教学缺乏主动性,对于书本知识仅仅是被动地讲解,未能对传统文化的内容深入拓展和挖掘。
  2.教学方法枯燥
   一些语文教师自身传统文化素养不足,也没有充分重视传统文化的重要性。为了应付考试,仅仅要求小学生背诵古诗词等知识点。在教学中,缺乏对传统文化经典的渗透,也没有对传统文化背后蕴含的故事深入讲解。由于教学方法枯燥单一,不能将学生学习兴趣有效激发出来。
  三、小学语文教材中深入挖掘优秀传统文化的路径
  1.挖掘课文的知识点,培养学生传统文化情感
  在部编小学语文教材中,,往往都是一些精心挑选的内容,精神内蕴非常丰富,具有悠远的意境和优美的语言,是传承传统文化的重要载体。教师在语文教学中,需要对教材中蕴含的优秀传统文化深入挖掘。以小见大、以点带面,在对教材内容深入理解的基础上,在教学中源源不断的渗透传统文化。而教师只有精心备课,才能更好的发挥文本的作用。以一年级上册《秋天》为例,作者在这篇文质兼美的散文中,仅用四句简短的语言,就蕴藏了众多的知识点。教师在课堂上,让学生轻声朗读。并在试读中,对这类短语的节奏感更好的体会,这样诵读才能更有韵律,也更朗朗上口。
  2.创新教学模式,捕捉经典文化
  教師在教学中,还应善于捕捉经典文化,中华民族发展的基因,就是优秀的传统文化。教师在教学中,应善于在课文中挖掘并捕捉这些文化基因,并向学生传递。以部编语文教材《剪窗花》为例,学生在诵读中了解到,剪窗花的历史非常悠久,具有深刻的文化内涵。同时,剪纸艺术还是中华优秀传统文化的一部分,它渊源流长、博大精深,一直以来深受人们的喜爱。“民族文化的血脉”,就是悠悠五千年的积淀。在小学语文教材中,编排了很多神话故事,如 “仓颉造字”、“神农尝百草”、“盘古开天地” 、“女娲造人” 等;还有一些励志文章,如愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海等;还有众多的诗词歌赋,如汉乐府的《江南》、李白的《古朗月行》、李坤的《悯农》、骆宾王的《咏鹅》等,这些优秀的传统文化有着润物细无声的效果,让人读来历久弥新。而教师只有对这些教材深入挖掘,对文本深入解读,并在此基础上实施有效策略展开教学,才能更好的陶冶学生的情操、塑造学生的心灵,在恢弘的意志想象中,培养学生良好的审美情趣。
  结论
  优秀传统文化蕴含着丰富的道德规范和人文精神,而新时期全面推进素质教育的客观要求,就是在小学语文教学渗透优秀传统文化,并在教材中深入挖掘传统文化。
  参考文献:
  [1]陈惠.现代信息技术在小学语文教学中的有效应用策略研究[J].中国教育技术装备. 2017(19)
  [2]匡菊凤.小学语文教学中培育学生对传统文化的亲切感[J].教育观察. 2018(02)


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