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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李晶晶
  【摘要】在当今家庭教育中,随着生活水平的提高,孩子从小娇生惯养,任何事情都是由长辈包办代替,幼儿的劳动能力及自我服务的能力越来越弱。儿童教育家陈鹤琴先生说过:“幼儿劳动习惯的形成,有助于培养他们的责任感,自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后生活也有深远的意义。”在幼儿园里我们常常看到这样的一些现象:来园时,许多孩子让大人抱着;玩具撒了一地不会收拾……许多孩子不会自己动手吃饭、不会自己穿鞋袜、穿衣服,事事依赖老师和家长。那么应该如何进行劳动教育、培养孩子的劳动习惯呢?
  【关键词】幼儿  劳动教育
  【中图分类号】G616  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)18-0011-01
  一、寓劳动于日常教育活动中,树立劳动的意识
  (一)在日常生活中学习自己的事情自己做
  陶行知先生说过:“生活即教育”。我们应抓住日常生活中每一个契机,鼓励幼儿生活中自己的事情自己做,树立劳动意识。如让幼儿学习自己收拾活动的材料;午餐时,幼儿自己吃饭,自己收拾餐具;进寝室午睡时,让幼儿学习自己脱外套、折外套、摆鞋子;起床后让幼儿自己分水果、摆椅子;离园时自己整理衣物和用品;平时可以让幼儿帮助老师分发书本、收拾玩具等。鼓励幼儿自己的事情自己做,树立劳动意识。
  (二)正面引导,体验劳动的乐趣
  幼儿的认知水平低,动作不灵活,常常完成不好任务,这就要运用表扬、鼓励和肯定、适当奖励等恰当的方法让幼儿增强自信心,体验劳动的乐趣并坚持劳动,养成习惯。在中大班开展“值日生”工作,每位幼儿轮流当值日生,感受为他人服务的乐趣,以正面引导的方式树立幼儿爱劳动的意识。
  二、寓劳动于游戏活动之中,激發劳动的兴趣
  游戏是幼儿园的基本活动,是幼儿最乐于接受的教育方式,让枯燥的劳动寓于游戏教育之中,激发幼儿劳动的兴趣。如在角色游戏中,让幼儿当“医生”,给病人看病;当“妈妈”给娃娃喂饭、整理娃娃家里的物品;当售货员卖东西、整理超市等等,在游戏过程中渗透劳动教育,让劳动变得有趣味性,消除幼儿劳动的厌烦情绪,也激发了幼儿参与劳动的兴趣,锻炼了劳动能力。我们还根据幼儿的年龄特点,以游戏的形式不定期组织各种各样的劳动竞赛。如针对冬天到了,小班幼儿穿脱外套有困难,比较依赖于老师的情况下,通过一段时间的练习之后,我们开展了穿脱衣服的比赛,并给幼儿颁发奖品奖状,这样的游戏竞赛活动不仅让幼儿掌握一些自我服务的劳动技能,也感受了劳动的快乐。
  三、寓劳动于学习活动中,培养劳动的能力
  (一)在集体教学活动中渗透劳动教育
  利用有关于劳动的儿童文学作品和艺术作品,开展领域教学。如学习儿歌《我有一双小小手》教育孩子学会自我服务,并引导幼儿用自己的双手做各种事情,针对有的幼儿上幼儿园时不愿意自己走路,通过故事《小脚不见了》,帮助幼儿分析故事中的小猪胖胖的小脚为什么不见了,并让小朋友想办法帮忙小猪胖胖找回小脚,从而让幼儿知道上幼儿园要自己走路。通过欣赏歌曲《劳动最光荣》,了解歌曲所隐含的寓意,引导幼儿理解劳动光荣的品质。
  (二)区域活动中渗透劳动教育
  区域活动中如美工区让幼儿学编织,,教师的示范让孩子学着教师怎样来“做”,不仅学会了编织的技能,还能感受到劳动所带来的成就感。在生活区我们也给幼儿准备了系鞋带、订纽扣、编辫子、扫豆子等游戏。目的是让幼儿在游戏中体验劳动的乐趣,培养对劳动活动的兴趣,同时发展幼儿手指的小肌肉群,学会一些简单的劳动技能。
  (三)在种植与饲养的活动中培养劳动技能
  在幼儿园的种植园地里,教师组织幼儿用铲松土,种上大蒜、青菜、辣椒等各种菜苗,定期给菜苗浇水,施肥,拔草,记录种子发芽,测量它们每天长高了多少,和孩子们一起期待着小苗苗生根、长叶、开花、结果……在班级的“自然角”,用各种瓶子、花盆种上各种花和菜苗,幼儿每天轮流当值日生,给自然角的花浇水和记录生长过程。在自然角中还让小朋友从家里带来小螃蟹、小乌龟、小金鱼等,让孩子们经常给它们喂食换水。在种植与饲养的活动中,幼儿掌握了相关的劳动技能,提高了劳动能力。
  (四)开设专门的劳动课程
  针各年龄班幼儿的不同特点,创设劳动情境,定期开展不同的劳动活动,让劳动成为固定的课程。如在中小班我们开展整理班级物品、擦桌椅、门、栏杆、玩具、捡落叶等,在大班,教师带领孩子们清洗户外体育器械、整理菜园子等,在劳动课程里教师通过孩子们在劳动中认识工具,使用工具,尝试探索各种各样劳动方法,通过不断尝试和发现,发展孩子劳动的能力。
  四、寓劳动于家庭教育中,巩固劳动的习惯
  苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾经指出:“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的,关键的问题是要使儿童从小就参加劳动,使劳动成为人的天性和习惯。”劳动教育单靠教师在园的教育和培养是不够的,劳动教育还要渗透到家庭中,让劳动在家庭中得以延续,才能巩固幼儿良好的劳动习惯。
  (一)树立榜样,培养幼儿爱劳动的品质
  好模仿是孩子的天性,教师和家长应做好孩子的劳动表率,以自己的行动来诱导和影响孩子。我们要改变家长的观念,利用家长家长会、家访、家园联系栏、微信平台等途径向家长宣传幼儿劳动教育的重要性。使家长们认识到劳动对于幼儿在身体、意志、品质、能力等各方面发展的影响和教育意义。鼓励家长以身作则,通过生活中的各种劳动做好表率,为幼儿树立劳动的榜样,使孩子从父母的言传身教中,受到耳儒目染,从而养成爱劳动的良好品质。
  (二)形成家园教育合力,使幼儿的劳动习惯持之以恒
  家长在家里要给幼儿提供劳动的机会,让幼儿做些力所能及的事。平时家长在家庭中可让幼儿帮助摆餐具、摆鞋子、收拾玩具、扔垃圾、折衣服、洗袜子、洗毛巾等。家长还可适当地对幼儿的劳动成果给予肯定和奖励,让幼儿体验到劳动的愉快、成功的自豪。在劳动过程中的家长要发现孩子闪光点,及时肯定和表扬,家长可拍下幼儿在家劳动的照片或视频,通过微信群和班上小朋友分享,在家长会上分享劳动教育的心得体会,让幼儿之间、家长之间互相鼓励,让幼儿在家庭中的劳动持之以恒。
  总之,幼儿园劳动教育实施,应有目的、有计划地从多方面入手、全方位的对幼儿进行培养和教育,幼儿的劳动习惯才能逐渐养成。


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