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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-04 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:马瑞娴
  【摘要】新课改下小学数学进行了多方面的教学改革调整,教学模式已然发生了相当大的变化,小学数学教师开始加强对学生估算意识的关注度,并且开始从学生的角度深层次地培育和发展学生的各方面能力。
  【关键词】小学数学  学生  估算意识  培养  研究
  【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0136-02
  1.估算意识在小学数学教学中的重要意义
   在学习小学数学知识的过程中,其知识不能一味的停留在一些较为浅显的理论层面上,需要学生们研究数学习题的解题逻辑,该过程比较繁杂,学生们应当深层次的开展计算学习活动。但是在实际的解题过程中,很多学生们根本无法高效的利用好教学时间,不可直接性的解决数学习题,这就导致学生们耗费大量的计算时间。目前,我国小学生们的判断能力比较少,所以需要仔细的进行计算,,其所得出的结果并不十分的精确,若在实际的解题过程中运用估算,其可以有效的节省大量的运算时间,同时还会帮助学生养成一个良好的认知习惯,再次遇到类似问题,就可以迅速的开展估算。
  2.小学数学教学中学生估算意识的培养策略
  2.1距离估算
   长度是小学数学教学中的一项十分基础的教学内容,在学习该知识内容的过程中,大多数的学生们都没有进行较为直观习惯的认知。想要精准的推断出其实际的长度,就需要选择和其相贴合的事物开展测量的学习活动。但是大多数的状况下,测量根本无法完成。所以,老师们需要引导学生,和学生们一同进行估算。估算的本质在于大概地计算,但是并不代表完全不计算,需要有一定的准确性范围,教师仅仅需要带领学生保持在这一范围以内即可。
  2.2体会估算价值
   小学生们的估算意识较为低下,这主要是因为学生们长期的进行口算以及笔算的练习,让学生们的逻辑思维变得愈发的固化,这种精算的思维定势严重的影响到了学生们的估算行为。还有一些老师在开展估算教学的活动中,其定位误差性较为明显,老师们教会学生们进行大估,训练的机械性比较强,让学生们产生了一种错误的思维认知。这就使得学生们忽视了估算在实际生活以及数学学习过程中的价值。所以,老师们必须要实时的引导学生,帮助学生们更好的完成估算任务,培养学生们的估算意识。首先,老师要让学生们弄明白估算的条件,若该数学问题过于复杂化,其自身所掌握的数学知识不能有效的解决该问题,所得到的问题结果不够精确,那么就可以开展估算行为,从而推算出和问题答案较为接近的数值。学生们在计算大数目问题时,没有笔算,学生们是无法一下子得出该问题的结果,老师们要发挥自身的引导效用,帮助学生们估算出其问题的结果。其次,在现实的生活当中,很多问题根本不需要得出确切的结果,只需要知道大概的范围就行。所以,应当重视估算教学,使得估算更为贴近学生们的生活,和学生们的心灵互动,潜移默化的使得小学生们把感性的认识转变成为估算的意识。
  2.3注重方法的引导
   估算并不是凭空的猜测,估算是数学思想的一种表达形式,可以用来处理实际的数学问题。估算的方式具有多元化的特性,所以其估算的结果并不是唯一的。通过估算来简便计算的形式,以最快的速度得出和答案相近的结果。老师要引导学生感悟并体验估算的价值,更为深刻的理解估算的内涵。
  2.3.1计算和估算的结合
   估算会对计算教学起到决定性的作用,通过估算的形式让学生提升了总体的计算速度,另外还会在一定程度上帮助学生们完成各类的验算任务,解决了一个极大的运算难题,同时还会有效的提高解题的速度以及正确率,所以在实际的数学教学过程中,老师们应当把教学和估算更为有机化的结合在一起,完成各类教學任务。
  2.3.2估算技巧的教学
   老师们想要强化学生们的估算意识,就需要从根源上分析,了解学生们的身心发展诉求,提升学生们自身的估算意识,并在其基础层面上培养锻炼学生们的估算能力,进而形成估算的技巧。估算的形式具有多样化的特性,学生们应当灵活性的去使用估算的形式解决各类数学问题,此外,在实际估算的过程中,学生们还应当较为充分性的进行交流,将自身的想法完整的表述出来,形成思维形式的碰撞,进而让学生们了解到同一个数学问题可以使用多种不同的解决形式,让学生们对这些解题形式进行比较以及优化,之后再进行笔算的处理,明确估算以及计算之间的差异。
  结语
  将估算意识应用到小学数学教学课堂上,会有效的提升学生们的数学基础运算意识,帮助学生们更为迅速的解决数学习题,掌握较好的估算技巧。
  参考文献:
  [1]刘永强.小学数学核心素养培养策略探究[J].科学咨询(教育科研).2018(07)
  [2]常慧娜.浅谈教学中学生兴趣的培养策略[J].教育现代化.2017(44)
  [3]钟阳惠.小学数学“估算教学”的困惑及优化策略[J].数学学习与研究.2016(22)
  [4]张卓卿. 小学数学估算教学中的问题与对策[J].中小学数学(小学版).2011(09)
  [5]陆云柳,黄展永.如何培养低年级学生的良好学习习惯 ——部编教材《我多想去看看》课堂教学实录(第二课时)[J].小学教学参考. 2018(03)


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