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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-07-01 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王国庆
  【摘要】针对初中英语教学听力训练进行分析,认为英语听力训练需要教师注重、提升学生发音准确性,同时适当改变学生自卑心态,让学生尝试大胆阅读,潜移默化提升学生听力能力。最后,教师注重向学生传递听力技巧,极大改善学生听力能力。希望通过对这些内容的分析,能够为初中英语听力训练课程提供一定帮助。
  【关键词】初中英语教学  发音训练  学生心态  练习技巧
  【课题】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题(课题批准号:GS[2018]GHB1528)成果。
  【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0110-02
  新课改背景下,英语听力能力的提升和表达能力的提升逐渐成为英语教学的重要目标,因此初中英语应当重视对学生进行听力训练,并借助多种方式对学生进行听力训练,提升学生英语应用能力,从而促使学生对所学英语进行灵活应用,最终满足英语新课标对英语教学的要求。
  1.发音训练
  英语听力训练,可以看出学生听力水平和自身能力之间的联系,如果学生能够准确发音,具体听力期间不会轻易混淆[1]。同时因为本身说的足够准确,听力期间能够对单词清晰辨别,因此学生发音和学生的听力之间存在紧密联系。具体教学过程中,教师需要从一开始就了解班级内学生的发音情况,对学生的整体发音水平进行纠正。
  例如,英语教学中,存在较多发音技巧。首先是略读和连读,如果这些技巧没有充分掌握,学生在具体听力期间,可能对一些连读和略读等难以分清,经常误听;也有可能是因为连读而带来的影响,因此需要充分把握基础发音问题,促使学生充分掌握单词。在学生在具体学习过程中,能够将具体发音清晰区分,能够找到准确的语音语调,可以有效提升听力水平。其次教师要想帮助学生准确发音,不但在上课期间,对学生发音进行准确传授,同时也要让学生们在课下开展一些自主练习。再次教师可以将学生分成英语学习小组,小组成员在固定时间或者不固定时间段进行英语对话。此外当前,存在诸多英语训练软件,教师应对这些软件进行评比后为学生推荐。学生可以借助学习软件自主在课下进行练习,提升学生的自主性,进一步提升发音准确性[2]。
  2.扭转学生心态,提升学生听力水平
  开展英语教学过程中,教师可以看到很多学生对于英语出现信心不足的现象,同时因为学生的自卑心理,在进行英语听力训练时,担心自己的发音不准,而受到嘲笑;害怕别人评价自己英语水平低下,不敢尝试,不敢开口说英语。这种情况下,教师应引导学生尝试大声说出英语,并且大胆的对所听内容进行翻译。遵循口语训练这一原则,教师可以引导学生大胆练习,在课堂上以及课堂下能够获得更多开口机会,进一步提升自身英语口语水平。因此,教师教学过程中,需要重点对学生心态进行纠正,在每天听力教学前让学生自主谈论与听力内容相关话题,以此突破听力教学难度,帮助学生突破自身的束缚。因此,“先说后听”也是降低训练难度改变自卑心理的一种方法。教师也可以让学生在日常生活的语言交流中,使用学过的英文单词来代替中文,长此以往,学生的胆子就会变大,突破内心障碍,提高听力水平。
  再如,教师每周组织学生开展英文朗诵比赛,让学生在课前自主收集英文诗歌或者散文,然后在课下进行练习,练习过程中,学生可以使用教师之前推荐的英语学习软件,跟着软件上的标准发音进行练习,然后在课上进行朗诵[3]。通过这种方式,不但能够提升学生的听力水平,同時还能够提升学生的口语发音水平,学生经过长期练习之后, 变得“敢说”,对学生的整体英语水平进行提升。
  3.重视向学生传递科学的听力练习技巧
  听力练习期间,站在测试的角度进行分析,学生必须要掌握一定技巧,从而能够在有限的时间内获得更好的分数。因此,在日常练习期间,可能会产生一种应试心态。在这种状态下,可以让学生始终保持精神集中的状态,帮助学生有效提升听力效果。同时教师对学生进行具体听力测试过程指导,经常会以文章为中心,对一些比较关键的内容进行提问,在这一过程中会提到地点以及人物的关系。在明确了各种关系的情况下,再开展练习,就能够具有一定针对性。此外,,进行听力之前,学生先对题目进行浏览,然后了解每个选项所讲述的内容,然后再听,方便更快速找到正确答案。
  4.结束语
  初中英语听力训练对于学生整体英语水平具有重要意义,英语学习主要目的就是应用,听力能力和表达能力的提升,学生便可以顺利与人进行英语沟通,对学生今后的发展也产生重要影响。这种情况下,教师教学过程中,学生朗读的能力提升,听力自然也随之提升,表达能力相应也会提高。教师还需要组织学生对当前一些手机软件进行应用,从而促使学生能够在课下进行听力练习。
  参考文献:
  [1]杨晏飞.重视英语听力训练方法提高学生听力水平刍探[J].成才之路,2019(09):41.
  [2]顾怡.“以学论教”背景下初中英语课堂听力教学中的问题及解决方法[J].科学大众(科学教育),2018(05):7+105.
  [3]庄新凤.新形势下初中英语听力教学面临的问题与对策解析[J].中国校外教育,2017(21):82+132.


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