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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-06-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:齐景发
  【摘要】最近几年伴随国家教改活动的深入推行,传统教学模式已经无法满足现代高中英语课程实际教学的需要了,学校和教师需要及时探究更为先进、有效的教学模式,切实提升高中时期英语课程的教学质量。
  【关键词】高中时期  英语课堂  互动教学  教学模式  创设
  【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0108-01
  英语知识的学习对于学生来讲并不只是多掌握了一门语言,其更能够拓展学生的眼界,强化学生个体的思维能力,使其能够站在多个视角上去看待同一个事物。英语于我国学生而言并非母语语言,对于大多数学生来讲都有很大的学习难度,高中时期学生学习英语知识的兴趣并不高,并且学校方面也难以为学生提供良好的学习环境与氛围,,在诸多因素的影响作用下,高中时期英语课程实际教学的质量亟待提升。
  1.高中英语实际教学中教学模式方面出现的问题
  对高中英语课程实际教学中出现的问题进行深入了解,才能够制定出具有针对性的教学方案,找到教学探究的正确方向,切实提升学生的英语知识学习能力。
  语言知识的学习是一项长期而持久的过程,语言知识内容较为多样、灵活,需要经过长时间的词汇、语句等累积、练习才能够学好语言知识。而英语知识的学习对于我国学生而言难度较大,大多数高中学生不具备良好的学习兴趣与热情,在课堂学习中同教师之间的互动并不积极,一般就只是遵照教师布置下来的学习任务进行机械式学习。
  英语课程是高考过程中的关键学科,为了能够获得优异的考试成绩,英语知识的学习极为关键。大多数英语教师在实际教学中更加重视学生应试成绩方面的提升,忽视了学生个体的英语学习能力,在实际教学中难免会产生错误的思想意识,不重视英语课程实际教学的本质内容,着重强调学生的应试技巧,引导学生去学习应试过程中的重点内容,导致很多高中学生虽然英语成绩较为优秀,可是英语学科的综合能力却比较差。
  2.在高中英语课堂教学当中创设互动教学模式的具体方式
  对于现代高中英语课程实际教学中出现的问题,教师一定要进行深入探究,在实际教学中创设互动教学模式,切实提升学生参与英语知识学习的兴趣与热情。
  作为高中时期的英语教师,教师一定要及时更新教学理念,尊重学生在课堂中的主体位置,用灵活、轻松而愉悦的课堂气氛来激发学生参与英语知识学习的兴趣与热情。在实际教学实施之前教师要精心备课,基于教材的纲要内容明确教学目标和重难点内容,清晰本章节教学内容,针对教学内容的不同来设计互动教学模式的各个环节。比如,在讲解阅读课的时候,以往都是教师带读教材内容中的新单词,引導学生进行跟读学习,之后才会让学生去阅读课文,简述课文背景学习课文内容,使用语法翻译的方式,为学生讲解和翻译课文中的句子,最后教师再去讲解习题内容。这样的课堂教学中教师未设计对应的互动环节,学生的学习参与性偏低,难以让学生的英语交际表达能力获得有效提升。所以,作为高中时期的英语教师,需要在备课过程中融入互动教学的理念与意识,为学生精心准备课堂教学方案,对班级学生的知识储备、英语能力等进行合理而深入的分析,把教材内容同学生的现实生活关联起来,创设学生愿意积极参与的互动教学环境,使学生在英语课堂实际教学中能够积极参与和表达,切实提升学生个体对英语语言的综合应用能力。例如,在为学生讲解《English around the world》相关知识的时候,教师可为学生播放各个国家不同的“Good morning”发音,之后可让学生去模仿,并且让学生去猜测哪一个是英式、美式发音,之后令学生同自己的伙伴进行模仿练习,让学生了解到两种英语发音之间存在的不同。
  以往的课堂教学中,学生一般都是在讲台下静静地坐着听讲,教师在讲桌前为学生讲解英语知识点内容,教师单方面地向学生传授知识,教师与学生之间欠缺必要的互动与交流,无法实现双边互动与反馈。而在互动教学模式中,教师是课堂教学活动的指导者、组织者,要积极创设基于学生为主体的互动学习关系,使学生在生生之间的交流互动过程中感知学习英语知识的乐趣。并且,基于小组合作学习的组织,小组与小组之间能够实现交流与沟通,能够把课堂学习任务分配给不同的小组去完成。学生与学生之间的交流与互动,能够提升学生进行英语创作的积极性和热情。
  结束语
   总而言之,在高中英语课程的实际教学中创设互动教学模式,有助于教学目标的实现,能够切实提高学生个体的语言综合应用能力和自主学习能力。教师在实际教学中要积极为学生创设互动教学模式,引导学生的互动交流、探讨与沟通。并且要同时开展小组合作式的学习活动,激发学生参与英语知识学习的兴趣与热情,提升学生个体的口语交际能力,提高英语课程的教学质量,让学生能够在轻松、愉悦的环境中进行学习,教师也能够快速高效地完成教学任务,实现英语课程的教学目标。
  参考文献:
  [1]赵芳. 互动式教学模式在高中英语课堂中的应用[A].教育理论研究(第七辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:2.
  [2]兰玲燕.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].学周刊,2018(11):97-98.
  作者简介:
  齐景发(1986.7-),男,中共党员,甘肃省甘南州舟曲县人,大学本科学历,一级教师(中一),研究方向:英语教育。


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