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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-06-24 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:高琳琳
  【摘要】优秀传统文化是我们整个中华民族的精髓和骨血,是我们赖以生存和发展的根基,是我们成长进步的肥沃土壤,是我国兴旺发达的精神支柱,是华夏儿女智慧和精华的积淀,是炎黄子孙的骄傲,是中华民族的灵魂。之所以要继承和发扬优秀传统文化,是因为只有有文化底蕴的民族才能不衰落、才能进步、才能让世界认可。语文课一直在某种程度上担任着传播、继承和发扬优秀传统文化的重要职能,作为一名初中语文教师,我自觉在优秀传统文化的教育方面任重道远。如何在语文课上对中小学生进行高效的传统文化教育,是个值得深思和研究的课题。
  【关键词】优秀传统文化  中小学语文教学  渗透
  【中图分类号】H19   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0053-01
  中国是世界历史上著名的文明古国之一,我国古代劳动人民勤劳、智慧,创造了辉煌灿烂的中华文明。为了使中华民族这棵“参天大树”继续昂然屹立于世界民族之林,为了使它生长得更高、更快、更健康,我们必须做到“继往”,这样才能“开来”。何谓“往”?我认为,它是我们中华民族的优秀传统文化。
  优秀传统文化是我们整个中华民族的精髓和骨血,是我们赖以生存和发展的根基,是我们成长进步的肥沃土壤,是我国兴旺发达的精神支柱,是华夏儿女智慧和精华的积淀,是炎黄子孙的骄傲,是中华民族的灵魂。之所以要继承和发扬优秀传统文化,是因为只有有文化底蕴的民族才能不衰落、才能进步、才能让世界认可。
  随着时代的进步和社会的发展,我们国家对传统文化的重要性有了更深的理解和认识,并采取了一系列切实有效的措施促进优秀传统文化的继承和发扬,如故宫博物院通过制作“数字书法”,使观众临摹;清华大学美术学院教授用“甲骨文表情包”解读甲骨文,利用网络效应;大型文化节目《中国诗词大会》、《朗读者》、《经典咏流传》等不断推陈出新,令人耳目一新……在不知不觉中,我们的民族归属感、民族自豪感和民族自信心不断的加强。
  除此之外,国家更加注重学校方面在优秀传统文化继承和发扬上的作用——专门设置了传统文化课程这门学科。这是个明智之举,因为优秀传统文化可以帮助学生培养健康正确的世界观、人生观、价值观,有利于学生健康心智的培养。
  但其实,除了传统文化课程之外,语文课一直在某种程度上担任着传播、继承和发扬优秀传统文化的重要职能,语文课上的优秀传统文化包括汉字书写、古诗词、课内外文言文等内容。作为一名初中语文教师,我自觉在优秀传统文化的教育方面任重道远。
  如何在语文课上对中小学生进行高效的传统文化教育,是个值得深思和研究的课题。我个人在不断的学习和探索。
  首先,要让学生明确优秀传统文化对于我们中华民族、炎黄子孙的重要意义,为他们埋下一粒学习优秀传统文化的种子。以汉字书写为例,课上可以系统简洁的为学生介绍汉字的发展史、向学生展示优秀杰出的书法家及其作品、展示世界对中国书法的推崇和热爱,增强学生的民族自豪感。课上对学生的书写提出严格的要求,并做专业的规范和指导,经常在班内、校内举行汉字书写大赛,评选出优秀学生,进行大力宣传和表扬,并在班级文化栏进行展览,增强学生认真书写的信心,提高对自己书写的要求。
  其次,将优秀传统文化融入中小学语文教学日常,实现创造性转化和教育传承。语文课上,无论是古诗词、文言文还是现代文,其实都与传统文化有着千丝万缕的联系,语文老师要有意识的在教育教学过程中对孩子进行传统文化的教育和渗透,可以抓住整篇的文章,也可以抓住某个关键的句子和段落。每次渗透时间不一定很长,但长此以往,坚持不懈,学生心中对传统文化一定会有一个更加全面的理解和认识。比如《大道之行也》中有一句话“故人不独亲其亲,不独子其子”,抓住这句话我们可以向学生介绍古人的“尊老爱幼”观;《壶口瀑布》一文除了给我们呈现波澜壮阔的壶口瀑布画面外,还为我们展示了铁骨铮铮、自强不息、顽强奋斗的民族魂,教学时,一定抓住机会,多给学生展示一些中国历史上著名的爱国人士及其名人名言,對学生进行爱国主义教育,增强其民族归属感和历史责任感。
  再次,语文课上要将优秀传统文化与现代化的传播方式、技术手段相结合,让它鲜活起来。央视大型文化节目《经典咏流传》将古典诗词和现代音乐水乳交融,《朗读者》将读者经历与文本相互碰撞,这些都给了我很多启发和引导。在语文教学中,学生展示美文和古诗词朗诵时搭配优美背景音乐,营造气氛;在教学古诗词和文言文时,充分利用课件,搭配图片、音乐、视频等,引导并加深学生对传统经典的理解;有时也要求学生小组合作,自己制作课件为大家展示自己的劳动成果;语文课上,,结合课堂教学在班内播放相关的优秀传统文化教育视频……总之,在语文课上借助现代化的传播方式和技术手段,调动大家学习传统文化的积极性。
  最后,语文老师可在课上设置固定的栏目——优秀传统文化课前五分钟。如和优秀传统文化相关的小讲座、视频欣赏、古诗词接龙、学写钢笔字等,每周选出优秀传统文化学习小明星,并进行物质奖励,丰富学生知识的同时,提高学生学习传统文化的兴趣。
  总之,中小学语文教学担负着传播传统文化的重要责任。语文教师也责无旁贷,我们应该也必须担负起历史赋予我们的神圣使命,让我们的孩子在优秀传统文化的“沃土”上健康快乐的成长!


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