课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2020-06-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王萌
  【摘要】随着我国素质教育理念的不断深化,心理教育在学校各科教学中显得越来越重要。特别是处于生理、心理发育阶段的小学生,在课堂学习中接受必要的心理教育有利于培养他们良好的心理素质,从而树立正确的“三观”形成日趋完善的思想品质,促进孩子们健康成长。本文就小学语文教学中心理教育方式加以探讨。
  【关键词】小学  语文教学  心理教育
  【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0045-02
  现如今,人类处于信息时代,小学生每天通过媒体、网络等途径,接触到五花八门的新信息,既有比较积极的,又有思想误导的成分,给学生的身心发展造成了不良影响。而语文是孩子们正确地了解社会、人生的重要窗口,也是培养美好心理品质的有效途径,加强语文课堂教学中心理教育是十分必要的。
  一、充分利用语文教材
  在小学语文课本中包含了许许多多生动、有意义事件,其中有些课文特别适合对学生展开心理教育。语文老师在课堂教学过程中,应当擅于利用课本内容中有关心理学的要素,适时培养孩子们的心理素质。让学生在美好的、正面的情感熏陶中接受心理教育。第一,直接截取书中心理教育的要素。例如:在讲解“一定要争气”课文的时候,童第周经过千辛万苦的努力后,在成功时的激动心情:“一定要争气,中国人不比外国人笨,很多外国人难以办到事,,中国人也一定能办到”表达了学子童第周不屈不挠的精神及强烈的自尊,给孩子们思想带来很大启发。教师可以借机教育同学们:“只要立下了远大的志向,就是不怕路途中的困难,通过展开艰苦的奋斗,一定会获得成功。第二,挖掘可用的教学素材。有的课文中心理教育的信息不明显,无法直接拿来对学生进行心理教育,语文老师可以认真寻找与分析,从中挖掘可用的素材。例如:在讲解“生命”一课时,应当有效地抓住文中的重点词语“鼓动、挣扎、跃动”等,引导学生展开飞蛾求生场景的想象,感受到小昆虫的求生欲望是多么强烈,从而体会人的生命是需要加倍珍惜的。
  二、有针对性地展开教学活动
  在小学生日常学习过程中,受到外界因素的困扰是司空见惯的现象。在语文课堂上,相关老师应当有效地对学生进行心理教育,以培养他们具备良好的心理品质。第一,引导同学们在课堂表演活动中体会书中人物的品质。结合课文,老师通过“情景再现”的形式,请一些学生上台表演,既调动了孩子们的积极性,又在表演过程中让学生深刻地理解人物的形象,潜在地接受了良好的心理教育。第二,引導同学们在分析讲理过程中形成积极、健康的心态。当前,多数小学生为独生子女,难免有带有一些嫉妒、自私自利等不良品质。所以,老师在语文课堂上,应当擅于抓住时机进行心理教育,组织学生关于某些不好的心态问题展开讨论,对其进行分析明理。例如:在学习“草船借箭”一文时,老师可以引导同学们在课余时间加强对周瑜人物的了解,然后,在课上对周瑜的人物形象加以讨论,从中让学生意识到周瑜“嫉妒心理产生的危害”,引导学生形成宽广的胸怀。
  三、加强课堂师生的互动
   课堂教学的过程,不仅是单纯传播知识的过程,而且是增进师生情谊的过程。在语文课上,加强师生友好的交流非常重要,有利于激发孩子们智慧的火花,并且人格也能受到潜移默化的感染。第一,上课的时候,老师要尽可能地从贴近学生日常兴趣、生活的方向,激发学生学习语文的兴趣,使其自发地关注课文事故的发展情节,例如:在“月亮心愿”一课学习时,老师可以在正式导入教学前与同学们展开一段对话,与孩子们共同回忆某年春游的情景,为其营造快乐的教学氛围,再回转话题,引出一位小姑娘珍珍却无法参加这样快乐、有意义的活动,激发学生的同情,进而关注她怎么就不能郊游呢?既激发了同学们的阅读兴趣,又培养了学生乐于助人的品质。第二,课堂教学中,老师应当尽量保持学生良好的心理状态,其中,自身的情绪直接关系到孩子们的心理,所以,老师应当擅于以幽默的教学语言,形象化的表达方式等,让自身充满激情,让学生愿意学习老师。并增强对语文老师的亲切感,从而加强了课堂教学的师生交流与互动,建立良好的师生关系。第三,老师应当经常在教学中对学生表现予以鼓励性的评价,多对其投来赞许的目光,真诚的微笑,让孩子们自尊不受伤害,从而树立学习的自信,有利于学生身心健康发展。
  结束语
  总之,新时期,加强小学生的心理教育非常重要。语文老师应当对此予以高度的重视,充分关注每位学生的心理特点与日常表现,在教学活动中有效地进行心理教育,擅于捕捉课本中的内容进行心理教育,引导学生积极地参与课堂活动,对其进行正确的评价,有利于形成良好的心态。
  参考文献:
  [1]韩玉双.关于小学语文教学中渗透心理教育的几点思考[J].中国校外教育,2014(S2):292.
  [2]张燕.在小学语文课堂教学中渗透心理教育[J].课程教育研究,2014(15):211-212.


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4