作者：张燕
　　【摘要】多媒体技术的发展为教师提供了较好的教学方法。通过多媒体技术的运用，幼儿也能更好的理解学习内容，从而较好的提升幼儿各方面的能力。多媒体技术的运用给幼儿的成长发展带来较好的促进作用，但是同样也存在着部分问题。只有教师较好的运用了多媒体技术，幼儿才能得到更好的教育。本文主要是从引进多媒体技术的必要性以及合理运用多媒体技术的具体措施等多个方面来进行论述的。
　　【关键词】多媒体技术  幼儿  教师
　　【中图分类号】G615   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0008-02
　　随着人们对于教育的重视度增加，幼儿教育也得到了较大的改进和发展。作为人生的启蒙阶段，幼儿时期的教育与培养也十分重要。因而幼儿教师也就需要更加用心的去制定适合幼儿的教学活动，只有适合幼儿本身的教学活动才会帮助幼儿更好的成长发育，并对他们的成长发育产生较好的影响。
　　一、合理运用多媒体技术的具体措施
　　（一）通过情境再现，促进幼儿理解
　　很多时候幼儿教师会选择通过讲述童话故事的方法来教育幼儿一些人生道理，但是由于幼儿理解能力较差，所以对于幼儿而言，他们并不能很好的理解那些道理。因而在这个时候，教师便可借助多媒体技术，通过情景再现来促进幼儿的理解。比如在讲述《三只小猪的故事》时，便可通过动画的形式将整个故事展现出来。通过三只小猪不同的遭遇，幼儿便知道要像第三只小猪一样勤劳，这样才能抵御大灰狼。如果只是简单的语言描述，幼儿不一定会真正的理解故事的内容，也不能较好的明白故事的深层含义。但是通过动画的形式，幼儿的理解会更加的直观，也能更加的清晰。这样的情景再现的方式也能让幼儿注意力更加集中，让幼儿自身的代入感更强。
　　（二）将图像与声音结合，培养幼儿感官发育
　　因为幼儿还处于刚刚萌芽的阶段，因而对于幼儿各方面能力的培养也十分重要。教师在培养幼儿时既需要关注幼儿学习能力的发展，也需要不断的加强幼儿各种感官的发展。幼儿教师在对幼儿进行音乐熏陶时便可结合舞蹈教学，通过多媒体技术将声音与图像结合，使幼儿在学习歌曲时也加强对于舞蹈的认知。通过歌曲舞蹈的共同熏陶培养，不仅会对幼儿的音乐歌唱能力有一定提高，还会帮助幼儿掌握一定的韵律感，有利于幼儿舞蹈运动能力的较好发展。而图画与声音完美结合后，幼儿也会更加容易被吸引，也更加专注于课堂的学习内容。教师的教学活动才能更高效率的完成，幼儿也会更加容易受到教师的影响促进自身的更好发展。而且也只有这样的方式，幼儿们才能更喜欢课堂的教学活动，而不会对此产生厌恶感，从而影响教师的教学活动。
　　（三）开展各种活动，促进幼儿综合发展
　　多媒体技术的引进还可以促进教师引进更多的教学方法，通过各种不同方法的总结，教师可以针对幼儿的实际情况开展较好的活动。比如教师可以利用多媒体技术将小游戏和学习内容相结合，让幼儿们通过回答问题来闯关。面对这样新奇的学习方式，幼儿们会更加认真，对于学习活动也更加感兴趣。而且这样的方式还能最大程度上调动幼儿的学习积极性，使幼儿的学习效率得到提高。而且各种各样活动的开展，既丰富了幼儿的学习生活，又能让幼儿真正的喜欢上学习，还能让幼儿教师的工作难度降低。因而多媒体技术带给幼儿和幼儿教师的影响是有着极大的促进作用的。也是因为幼儿非常投入的参加各种活动，因此幼儿的身心以及各方面的能力都会得到一定的促进作用。比如在抢答问题之后，幼儿言语能力会得到一定的发展;在游戏中，幼儿的肢体协调能力也会得到一定的发展，所以幼儿教师便需要适宜的开展各种活动，促进幼儿的综合发展。
　　二、运用多媒体技术对幼儿教育产生的影响
　　（一）促进教学内容的多样化，使幼儿对于学习活动更感兴趣
　　学生是学习活动的主体，在学习活动中教师就需要更加尊重幼兒的自身特点。只有调动了幼儿自身的学习积极性，幼儿的学习才能更高效率的进行。而且幼儿阶段本身的学习任务并不多，幼儿教师更多的是要对幼儿的各方面能力进行一个较好的培养。而多媒体技术的引进，则会让学生对于学习活动更感兴趣，也会更加配合教师的启发活动，更好的促进自身能力的发展与进步。对于幼儿来说，兴趣才是最好的教师，只有让幼儿产生了一定的兴趣，幼儿能力才能得到更好的发展。
　　（二）通过情景交融，丰富幼儿情感体验
　　多媒体技术能将故事以视频的方式进行更好的演绎，幼儿便能够在看与听的共同协调下，更好的将自身代入，从而增加自身的情感体验。比如在观看《小红帽》的动画片时，幼儿也能根据视频上小红帽欢快的语气以及活泼的动作感受她内心的愉快。而当大灰狼想要伤害小红帽时，幼儿也会非常担心小红帽的安全。虽然幼儿并没有这样的实际体验，，但是他们也会因为自身的关注力集中而将自己带入小红帽的角色，使得幼儿自身的情感体验也得到积累。而且通过这样的体验，幼儿也会明白更多的道理，并在遇到相似的情况时想起小红帽的经历，起到较好的警示作用。
　　（三）记录真实生活，培养幼儿良好的行为习惯
　　幼教师可以将幼儿较好的行为习惯用多媒体技术记录下来，然后每周通过放映的方式让幼儿们进行观看。因为记录的都是幼儿的日常生活，所以幼儿也会更加感兴趣，更加认真的观看。而教师便可适当的去表扬个别幼儿的较好行为，从而潜移默化让其他幼儿产生学习的心理，也能较好的促进幼儿自身行为习惯的改进。在日常学习生活中，其他幼儿也会有意识的去学习行为习惯较好的幼儿，使班级的整体行为习惯都得到较好的促进发展。
　　三、运用多媒体技术应该注意的问题
　　（一）注重教师能力的培养，不可过多依赖多媒体
　　虽然多媒体技术给幼儿教师的教学活动带来了便利，但是幼儿教师也不可一味的依赖多媒体技术。对于教师而言，需要不断发展，才能更好的结合幼儿的实际情况更好的进行教学活动。而教师对多媒体技术产生依赖后，不仅使教师的创新能力得到削弱，还会让教师的学习活动受到影响，不利于教师个体的发展和进步。同时教师在借助多媒体进行教学时也需要多加注意幼儿的实际情况，针对幼儿实际问题进行较好的教学，也不可直接照搬优秀教师的教学方法。幼儿有其各自不同的性格，从而也会产生不同的问题，只有真正符合幼儿实际情况的教学方法和内容才会促进幼儿进步。
　　（二）注重幼儿实践能力的培养
　　多媒体技术带给幼儿更多的是视觉和听觉上的影响，因而幼儿的听觉、视觉等感官便会得到较好的发展。但是素质教育的要求却是需要孩子全面性的发展，因而幼儿阶段的孩子也需要加强他们各方面能力的培养，使幼儿建立较好的基础，从而更好的成长发展。因而在利用多媒体进行教学活动的同时，教师也需要注重幼儿实践能力的培养，加强幼儿动手能力的锻炼。比如教师可以利用多媒体向幼儿展示千纸鹤的折法，然后让幼儿进行千纸鹤折叠的练习，这样既让幼儿较好的动手练习了，也能培养幼儿较好的学习能力。只有结合多媒体教学并且不断加强幼儿的实践能力培养，这样幼儿们才能实现综合能力的较好发展，从而为将来的学习与发展创造较好的条件。
　　参考文献：
　　[1]王美玉.合理运用多媒体技术 促进幼儿全面发展[J].中国信息技术教育，2010（06）.
　　[2]朱琳，孙英荟.多媒体辅助幼儿英语教学的调查研究及对策分析[J].中国高新区，2018（02）.