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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-06-21 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:杨国社
  【摘要】现代教育不再是单纯的书本教育,而是以人为主的素质教育。小学作为人生学习的起点,其对学生的奠基作用不容忽视。汉字是小学的文化基础,学习汉字,提升小学生的汉字能力是整个教育生涯中必不可少的一环,也是现代教育的要求,开展书法教育,不仅能使学生掌握书法的基础知识和技能,继承古往今来的优良传统,还能促进小学生德、智、体、美全面和谐地发展,它的存在弥补了现代人文教育中的部分缺失,应该在全国大力推广,开展书法课堂,将书法教育纳入教学体系当中。
  【关键词】小学  书法教学  必要性
  【中图分类号】J292.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0010-01
  汉字作为我国的文化载体和基础,是我们传播文明信息的重要工具,它也是我国传统文化当中的精髓,蕴含着五千年来深远的民族文化和崇高的民族精神。汉字传承至今,在人们学习中、工作中、生活中无处不在,它在社会中的作用早已无可替代。而传统的基础教育中,似乎对我国的部分优秀传统文化传承并不是特别重视,汉字虽然仍在延續,但汉字书法却出现了断裂之态,这是由于文化在不断更新与进步之中被选择性地忽视,而这也说明了教育模式发展得还不够完善。如今,在小学开展书法教学,不仅能提高小学生的书写能力,还能促进综合学习能力提升,对他们的未来习惯和人格的培养都有着深远的影响。所以,当今教育应该意识到书法教学的重要性,将书法教学推广到广大的教育课堂之中,让中华民族的优秀传统继续源源不断地传承下去 。
  一、传承中华文化,培养爱国情怀
  汉字是当今世界上最古老的文字之一,传承至今,已有千年,从甲骨文、金文到篆书、隶书,再到楷书、行书、草书,经过众多演变才形成如今的文化积淀,在现今生活中仍可借鉴古人们的创新能力,其蕴含着的古人的聪明智慧依旧是引领现代人前进的光芒。在这段历史的长河中,书法成为了古人们寄托情思、修身养性的一种方式,当中的许多大书法家在史册中熠熠生辉,如欧阳询、柳公权、颜真卿、苏轼等,这些人创作的书法作品凝聚着独特的艺术美感,散发出强烈的思想情感和哲学精神,正是因为如此,书法艺术才被赋予了生命的象征,使其长存至今。这些不仅是小学生们在短时间内难以感受到的,即便是成年人在没有经过一定的接触也无法领悟其中丰富的内涵,所以,书法教育要从小孩子抓起。而对于小学生来说,他们眼中的世界太小,老师在传授知识文化的时候也不要仅仅局限于课本之中,老师在课堂课外对这方面进行讲解和引导,可以极大地丰富教授的内容,引起学生们的兴趣,同时培养他们这方面的兴趣,这样也有了很好的课外生活,使他们主动地去了解和学习,认识到祖国博大精深的传统文化,加深对祖国文化的热爱。
  二、书法具有德育的教育特点
  古人能靠书法修身养性,现代人也可以利用书法来塑造自己的人格。小学生还处于初步成长阶段,身体和智力都还尚在发育,而世界、人生观、价值观也还未塑造健全,书法对于培养学生正确的思想观念,树立远大的人生理想都有着非常重要的作用。以史为影,可以看到历代的书法家皆注重品格修养,其德才兼备,更是不乏爱国之人。如唐朝的颜真卿,身怀过往书风的气韵法度,却不墨守成规,敢于突破格局限制,其字刚劲有力、自然雄健,独创“颜体”,对后世书法产生了深远影响。而他本人官至平国公,一心为国为民,与朝堂不良风气相抗衡,与狡诈之徒做斗争,不顾自身安危,宁愿舍弃官位与性命也要坚守自己的原则,实在让人敬佩不已。
  这样德艺双馨的书法大家并不少见,在历史之中他们熠熠生辉。心智懵懂的小学生从了解这些人物的过程之中,就逐渐开始明辨是非善恶,树立正确的观念,这也相当于对他们进行了思想品德教育,帮助他们的人生建立一个好的开端,为他们的未来带来更多美好的可能。
  三、书法具有智力启蒙的特点
  随着社会的进步,科学技术在近年来飞速发展。而网络的普及,逐渐地改变着人们的生活方式和生活理念,有些人习惯了手机和电脑的快捷操作方式,就认为手写的书法已经大用,在将来的人生中缺少实用性,自然也就没有练习的必要。这种思想也是造成文化断层的原因之一,书法不仅仅可以提升我们的书写能力,还是一种艺术形式的体现,培养书法,也是培养一个人审美能力的过程,提高审美能够让人的欲望得到升华,人的精神水平也就不再停留在浅显粗俗的层次,当人生有了更美好的追求,也就有了更强大的动力来提升自我。中国的汉字与众不同,在书法中,想要使其变得美观,还要对每一个细节进行很好的把握,才能让人感受到赏心悦目的美感,这就是审美素养的体现,这种素养是可以从小培养的,对于年龄越小的人来说,将这种美好品质的种子埋种下去,能够让艺术审美深深地融入他们身体里,扎的根更深,长出的枝叶就更繁盛。
  除了对艺术审美的培养,这种具有极强创造性的活动方式,也能培养小学生的联想创造能力,,不同的字体有着不同的风格,进行更多的尝试会带给他们很多奇妙的体验,而小孩子本就有着丰富的想象力,在书法的创作过程中更容易激发他们的联想,感受到无穷的生机与活力。
  四、书法具有身心教育的特点
  书法创作,需要人耐心、细心、专注、沉着,如果没有这些品质,任何人都无法写出好的书法。对小学生进行书法教育,可以培养良好的生活习惯。他们在学习之中时,需要端正坐姿,然后全神贯注地观察字的结构,下笔时集中注意力,使大脑、眼睛和手相互配合,控制每一处笔画的缓急轻重,长久下来,锻炼了学生动手动脑的实践能力,就能在悄然之中改掉粗心大意、冲动暴躁等不好的毛病,使人形成一种良好的习惯,提高人的心理素质,对他们以后的人生都有着很好的积极作用。
  五、书法有健体的功能
  在练习书法时,需要静气凝神,全身心专注于一点,精细地控制手腕力度,达到全身协调,如果是练习毛笔,还要悬臂抬腕,对力度的要求更高,也更难控制,这就像练气功一样,要做到心无杂念、心神合一的地步才能发挥出最好的效果。所以说,练习书法对人的生理和心理都有一定的锻炼调节作用,特别是对于不适合运动的人来说,这就是一种很好的锻炼方式。
  综上所述,小学是整个学习生涯的开端,对他们将来更深一步的学习中有着奠定基础的作用,学校应该意识到在教学中带入优秀的传统文化,让学生们继承发扬文化传统的必要性。而在小学开展书法教学,不仅仅是粗糙地教授他们写字的技巧,还要让他们认识到书法练习和他们的生活息息相关,对他们自身的成长有很好的帮助。
  参考文献:
  [1]张慧芳.浅谈小学语文课书法教学的必要性[J].人文之友,2019(8):259.
  [2]张美香.传承中华书法艺术任重道远——浅谈小学书法教学的必要性和实用性[J].课程教育研究,2013(20):139-140.
  [3]何晓仪.谈小学生书法教学的必要性[J].当代教育研究,2009(9):1.


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