作者：徐汉柱
　　【摘要】互联网技术的发展，带动了电子商务的兴起，这也使电子商务专业教学成为高校教学体系中的重要组成部分。与此同时，我国经济的快速增长，使各行各业对电子商务专业人才的能力要求不断提高，电子商务人员不仅要具备丰富的专业理论知识，其还必须具备较强的创新思维和创业能力。为此，本文对创新思维和创业引导在电子商务专业教学中的应用进行深入的探析。
　　【关键词】创新思维  创业引导  电子商务  教学应用
　　【中图分类号】G434;F713.36-4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0252-01
　　电子商务所涉及的范围非常广泛，这也使电子商务从业人员必须具备较强的创新能力，以往的专业教学模式主要侧重于理论知识的灌输，但却忽视了学生的创新创业能力培养，这也造成其在后续就业中无法满足各行各业对电子商务人员的能力要求。因此，将创新思维和创业引导应用于电子商务专业教学中是非常必要的。
　　一、创新思维和创业引导在电子商务教学中的应用现状
　　就目前来看，我国在电子商务教学中，对创新思维和创业引导的应用情况并不理想，主要问题主要体现在三个方面，其一是高校没有对学生的创新创业能力培养进行合理定位;其二是教学方法的层次性匮乏;其三是教育体系中的创新思维与创业引导无法体现出来;其四是创新创业能力的培养模式单一化。之所以出现这些问题，究其原因在于学校对电子商务专业学生的创新创业能力培养未达成统一的方向，在教学過程中仍旧采用着传统的灌输式教学方法，没有对学生的实际情况进行充分考虑，更没有将创新创业能力的培养与电子商务课程进行有机衔接。这也使许多院校的创新教育工作存在指导性不足的问题，无法具有针对性的开展教育工作，降低了创新创业课程的教学效果，学生更无法在获取知识的过程中进行自主思考，进而给学生的创新创业能力培养效果造成直接影响。
　　二、创新思维和创业引导在电子商务教学中的应用策略
　　（一）教学工作应以育人为重点
　　要想将创新思维和创业引导有效应用于电子商务教学中，就必须要转移教学工作的重点，将育人作为教学工作的重心。高职院校应将创新思维和创业能力的培养融入到电子商务专业教学中，以电子商务行业的发展特征为依据来构建科学的教学体系，使创新思维与创业能力培养能够融入到各个教学环节中。在教学过程中，需要突出学生的学习主体地位，不断提高学生的创业能力，在优化教学体系时，应采取逐层递进方式来不断深化教学深度。高职院校可聘请优秀的企业家和成功人士到校园中进行讲座，分享其创业历程和成功经验，以此强化学生进行创新创业的内在驱动力。同时，教师在教学过程中还应将创新思维融入其中，组织和引导学生制定创业计划，并不断优化其创业方案，以此进一步提高学生的创业能力。
　　（二）开设创新创业课程
　　在对电子商务专业课程进行规划时，高职院校还要在该专业中开设创新创业课程，通过创新创业课程来指导学生进行创业规划，使学生能够对自身的职业生涯有一个清晰的认知。在开设创新创业课程时，应以网络创业与就业指导课程为主，在理论知识教学时，教师可讲述成功企业家的创业故事，以此增强学生的学习积极性。同时，高校还要开展多种形式的创业活动与创业讲座，以此为学生的职业教学提供指导，使创新创业课程的成效得以进一步提高。
　　（三）加快教学理念与教学模式的创新
　　在电子商务专业教学中，创新思维和创业引导需要在完善的课程体系中才能取得最佳的应用效果，因此教师在将创新思维和创业引导应用到电子商务专业教学时，必须要不断完善现有的课程体系，通过模块化教学方式来强化学生的创新创业能力。教师需转变自身的教学理念，彻底摒弃传统的灌输式教学方法，充分运用翻转式课堂、探究式教学、微课等多种教学方法，以此引导学生运用创新思维，增强其创新意识。同时，教师还要将网络企业案例与电子商务岗位需求进行有机融合，采取分组协作模式，使学生能够在方案实施过程中进行分工协作，进而圆满完成教学任务，使学生在深入理解专业理论知识的同时，提升其创业能力。
　　结语
　　总而言之，电子商务的快速兴起，使其涉及到越来越多的领域，这也使电子商务人才需要具备更高的职能水平。虽然我国在电子商务教学中对创新思维和创业引导的应用效果欠佳，但只要找出教学过程中存在的问题，并采取具有针对性的解决措施，使创新思维和创业引导能够更加有效的融入到电子商务教学中，必将使学生的创新思维得到有效培养，提升其创业能力。
　　参考文献：
　　[1]李柏杏，吕丹. 浅议创新创业教育引领应用型本科电子商务专业教育的改革和发展[J].现代营销（下旬刊），2018（03）：192-193.
　　作者简介：
　　徐汉柱（1978-），男，汉族，广东大埔人，硕士，副教授、经济师，，研究方向：电子商务、市场营销、物流工程管理。