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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-06-09 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王岩 曹昕红
  【摘要】小学生的各方面习惯还未养成,只有科学引导、适当管教,才能使其成为品质优良的好学生,对其未来发展具有重要影响。大体上讲,小学生都要有一个端正的学习态度,不仅要积极向上,还要自主学习,尤其是中年段学生年龄越来越大,做好这方面的班级管理已刻不容缓。本文从转变管理思想、建立师生关系、引入民主手段、正确评价学生等四方面入手,深入研究小学中年段班级管理的优化策略。
  【关键词】小学中年段  班级  管理
  【中图分类号】G423.06 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0187-02
  小学班级分为低年级、中年级、高年级等三个阶段,特别是中年段学生就开始对事物有了初步认识,这个阶段需要教师的正确引导,才能纠正不良的行为,从而树立正确的学习观和人生观。当今社会,许多家长过于溺爱孩子,捧在手中怕掉了,,含在嘴里怕化了,容不得教师的任何批评,甚至大闹校园,导致教师辞职的现象屡见不鲜,严重影响了学校教师的教育观念。为了扭转这种局面,必须提升班级管理质量,端正学生的种种行为,挽救“萎缩”的灵魂,即探究小学中年段班级管理策略具有深远的教育意义。
  1.转变管理思想,注重个体差异
  在小学中年段班级管理中,教师首先要转变管理思想,做到以生为本,注重个体差异。第一,小学教师要清楚地意识到师生角色互换的重要性,将学生置于课堂活动的主人,自己则是一个和蔼可亲的启发者;第二,小學教师要树立一种“为学生服务”的意识,并与各科教师保持联系,及时分享小学中年段学生的管理经验;第三,在“以生为本”的理念下,教师还要对“差生”进行安慰和支持,尤其是要为家庭困难的孩子送上温暖,让他们感受到关怀,不再叛逆,进而端正学习态度,不断向优秀的学生看齐,达到共同进步。
  2.建立师生关系,活化班级环境
  为了提升小学中年段班级管理的实效性,小学教师应当创建良好的班级环境,特别是要建立师生关系,活化班级环境。第一,教师要将自己当成学生中的一分子,不摆教师架子,并且鼓励学生进行交流,确保全班学生都要在课堂上开口“说话”,以便及时掌握学生的实际情况;第二,教师要充分利用课余时间了解学生的心声,给予学生应有的帮助,以便获得学生的信任;第三,针对小学中年段学生,教师应当定期组织班级活动,活跃课堂气氛,激起学生参与活动的积极性,以此提高整个班级的凝聚力,为学生的全面发展打下坚实基础。
  3.引入民主手段,平等对待学生
  当然,令人满意的班级管理离开不开教师的合理引导,更离不开“公平对待学生”的教学手段。第一,在班干部的选拔方面,为了体现公平性,可以采取“无记名”、“少数服从多数”的投票法,以便赢得全班学生的认可与支持,有助于良好班风的形成;第二,建立小学中年段班级管理小组,严格监督班干部的言行,增强班干部为全班学生服务的意识,促使班级工作的顺利开展,让所有学生都能感觉到自己是班级的主人,从而做到“人人有事干”;第三,小学教师更要平等对待学生,鼓励学生勇于表达个人建议,不断优化班级管理模式。
  4.正确评价学生,树立学生信心
  小学生的言行举止对其个性的塑造产生重要影响,而良好的班级管理更是小学生健康成长的决定性因素。在各种班有管理中,小学教师不能忽视自己对学生的正确评价,由于积极的评价可以增强小学生的自信心。第一,根据所有学生的思想状况,确认科学的主题班会内容,端正全体学生的学习态度,让他们认真对待班级管理问题,并及时解决;第二,教师要利用一切空余时间,轮流接触不同的学生,注重他们的主体意识,给予更多学习指导,增加他们的自信心;第三,班主任要带领全班学生参加社会实践活动,鼓励学生积极参与,不管结果如何,都要给予学生正面肯定,让他们明白“只有努力,就会有所收获”的恒古不变的人生真谛,从而让学生深刻体验,懂得理解,学会感恩,珍惜生活。
  结束语:
  总之,在各种负面信息滋生的时代,关注小学生的身心健康发展,不但是每一位家长的心愿,更是全社会的强烈呼声。只有采取良好的班级管理措施,耐心教导小学生,坚持“人本化”的班级管理理念,引导小学中年段学生敬重师长、爱护小朋友、热爱学习,并在此基础上制定行之有效的教育规范,让小学生从心底接受道德规则和学习准则,逐渐养成良好的自律品格。作为小学班主任,更要以身作则,加强个人职业道德修养,丰富科学文化知识,给予学生更多的关怀,以最优的班级管理模式为学生创建和谐的班级环境。
  参考文献:
  [1]邵长艳,刘昊伟.人性化管理在小学班级管理中的应用[J].华夏教师,2018(18):6-7.
  [2]孔平.小学中年段:孩子成长的关键期[J].辽宁教育,2017(15):17-18.
  [3]袁东芳.网络环境下小学班级管理中的问题及对策分析[J].中国校外教育,2018(31):54+60.


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