作者：李秀芳
　　【摘要】近些年来，我国的经济和科技日新月异，人民生活水平逐渐提高，人们对小学教育越来越重视起来。将师德教育融入到小学教育中是非常重要的，特别是对有所难度的小学数学教育中师德教育更表现出了卓越的效果。本文中就探讨了如何将师德教育与小学数学教学论融合到一起，首先简述了师范生师德培养的重要性以及师德具体内容和意义，在此基础上分析了在课程教学中渗透师德教育的途径，并且提出了几项师德教育原则，希望对师德教育和小学数学教学论的融合有所帮助。
　　【关键词】师德教育  数学教学论  师范生
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0128-02
　　在现在的小学教育中，很多教师认为他们的任务仅仅是传授知识，不重视自身师德的培养，这样会给小学教育带来很多不利的影响，这表现在以下两个方面：一是不能在教学过程中很好的引导学生掌握知识，仅仅是填鸭式的教育。二是不注意自身的言行，在小学生面前表现出一些坏的习惯等等，给学生带来错误的观念。
　　1.师范生师德培养的重要性
　　在现在的教育过程中，小学作为一个人受教育的起点，小学教育的好坏在其今后的人生中有着非常重要的影响。而小学的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生形成一个正确的人生观、价值观、世界观。在这样的小学教育中，教师不仅要有广博的文化基础，更要有着良好的师德。从现在的小学教学情况来看，师范生师德培养的重要性主要表现在三个方面：第一，小学教师的特殊性，小学教师不仅仅是知识的传授者，还在一定程度上承载着父母的责任和意义，，他们需要像对待子女似的对待学生，并引导学生人格和观念的发展，小学生也会下意识的模仿教师的行为举止，所以小学教师必须有着良好的师德和价值观念。第二，从现在的初等教育师范生的培养情况来看，大多数师范生缺乏良好的师德培养，对师德的认同程度不高，甚至有相当多的师范生自身的职业信念不够坚定，并不将教师作为第一职业选择，这也很大程度上影响到他们自身教学技能的提高和师德的培养。第三，在现在大多数师范院校的培养计划中，师德的培养观念很模糊，往往只设置了思想道德修养、教育学等公共教育课程，对于学生成为教师以后应该具备的教学理念、职业素养以及如何和学生交流沟通等实际问题并没有具体的课程学习。因此，现在的师范教育应该重视师德的培养，在课程中加入相关的培养内容。
　　2.师德的具体内容及意义
　　顾名思义，师德即是教师进行教学应该具备的职业道德，是一名教师在教育过程中做重要的品质，师德的具体内容比较广泛，从我国《中小学教师职业道德规范》可以看到，一个具备良好师德的教师应该在教学过程中做到“爱国守法” “爱岗敬业” “关爱学生”“教书育人”“为人师表”“终身学习”，而且随着时代的发展，师德的内容也在增加，在现在重视素质教育、创新教育、提倡自主学习的教育背景下，教师还应该做到引导学生自主学习，培养学生创新实践等素质，并和学生建立起和谐的关系。
　　3.在课程教学中渗透师德教育的途径
　　通过借鉴国内和国外先进的教师培养经验和模式，可以在課程教学中通过以下三种方式来融入师德教育，从而培养师范生的职业道德。第一，在小学数学论的课程教学过程中，经常采用案例教学分析的方式来让师范生理解并思考在小学数学教学中会遇到的问题以及良好的解决方法，我们应该在此基础之上，让师范生深入的分析案例中教师的师德表现，体会师德的重要性以及在小学数学教育中的卓越效果。增强师范生对于师德的认识。第二，在小学数学教学论这门课程当中，有着模拟实际教学情景进行试讲的内容，在这一部分内容中，可以强调试讲过程中的师德表现，让师范生在试讲的同时思考师德在教学中的具体表现，并体会师德对于教学效果和和谐师生关系建立的重要作用。第三，课题学习作为小学数学教学论课程中的重要内容，师范生需要以小组的形式进行，针对实际的教学问题作出分析和调查，并需要上交课题报告，在这个教学内容中可以重点强调师德在具体课题中的表现及其影响，从而引导师范生从师德方面分析具体的教学问题，从而使其体会到师德的内涵。
　　结语
　　总而言之，师德作为现在师范生培养计划中的重要内容，小学数学教学论作为师范生的重要课程，其任务不仅仅是教育师范生如何正确地进行小学数学教学，更应该重视在教育过程中对师范生师德的培养。小学数学教学论应该联合其他课程一起进行师德培养，最终使得师范生具备良好的职业道德，为未来的职业生涯打下良好的基础，并最终促进我国教育的发展。
　　参考文献：
　　[1]康慧.初等教育师范生教师职业道德教育现状与改善对策研究[D].重庆：西南大学硕士学位论文，2012.
　　[2]袁洁.地方高校师范生师德教育研究[D].赣州：赣南师范学院硕士学位论文，2013.
　　作者简介：
　　李秀芳（1970-），女，小学高级职称，专科学历，教小学数学，2004年市优秀教师。