课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2020-06-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李艳
  【摘要】本文结合案例,探讨了提高小学生英语学习效率的方法策略。
  【关键词】英语学习  提高效率  心理学知识
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0095-01
  随着心理科学的发展,很多领域的工作在心理学知识的指导下,取得了显著的成效。巧妙地把心理学知识应用到英语教育教学中,可以提高英语课堂效率,也能促进学生英语学习方面的自我管理能力的提升。
  一、时刻遵循“艾宾浩斯遗忘曲线”
  要提高英语学习的效率,就要减少知识的遗忘。艾宾浩斯遗忘曲线告诉人们遗忘是有规律的,遗忘的进程是先快后慢,因此及时的复习尤为重要。
  教师作为学习的引导者,要科学安排复习时间。在新授课后,要抽出时间及时复习,如第2天,第5天,第7天,两周后,一个月后,三个月后等,保持知识在大脑中的存储,并能在需要时提取出来。
  二、指导学生运用“记忆系统性定律”
  人的大脑是一个记忆的宝库,培根说:“一切知识归根结底都是记忆。”心理学家发现,一个人想要最好的理解和记忆所学的知识,最好的方法绝对不是死记硬背,而是把知识放到一个体系之中,使其各自放在应放的位置上,相互之间产生关联与比较,才容易记忆,提取起来才更方便。这就是所谓的“记忆系统性定律 ”。
  因此,每学习一段时间后,教师就应该帮助学生对所学的知识进行整理与归纳,使之系统化、条理化,形成知识的网络结构,增强知识的储存时间和储存量。为了达到这一目的,可以从记忆策略方面对学生进行指导训练。
  (一)复诵策略
  复诵策略指有意识地重复、朗诵所要记住的信息。对小学低年级儿童进行复诵策略训练是很有必要的。小学低年级的学生在重复和朗诵时经常是有口无心,有时不理解自己所重复内容的意义,有时在书中找不到自己所重复的内容。因此,要指导低年级的学生手指着书本,眼睛看着书本进行重复,这样才能达到认读的能力,既要会读,还要会认,做到音形意的全面结合。
  (二)组织策略
  组织策略是指把所要识记的材料,按其内在的联系,加以归类等进行识记。如联想练习:New York-the US。再比如归类练习,同类词制作单词卡,如:hot dog, hamburger, 等。
  (三)系统化策略
  系统化策略指对记忆材料进行信息加工,将相互关联的信息按体系关系进行整理并条理化,组成知识系统以帮助记忆的策略。如谈论seasons可以帮助学生从天气、服饰、饮食和活动四个方面整理词汇。通过这些词汇的搜集整理,帮助学生把点(单词)串成线(组成句),再把线(句子)连成面(一个话题),这样就可以帮助学生形成一个相互关联的知识系统。
  (四)巧妙加工策略
  巧妙加工策略指要记忆的刺激信息之间没有意义上的联系,需要运用联想(如耳朵ear长一年year才能听见hear声音)、谐音、拆分(history分成his他的和story故事组成了历史)、重组(人old 了就hold 不住了)等加工方式,使其变成有助于记忆的“意义”。
  三、渗透“感官协同效应”理念
  感官协同效应,即参与收集信息的感官越多,信息就越丰富,所学的知识也就越扎实。也就是说,多种感觉器官一起上阵,能够提高感知的效果。因此,在学习时我们提倡“五到”:耳到、眼到、口到、手到、心到。
  英语教学中,教师要善于应用“感官协同效应”,充分调动学生尽可能的多使用几种感官,提高学习效率。
  (一)授之以鱼,授之以渔
  指导学生进行多种感官协同作战。如指导学生记单词invitation,先指导学生按照音节把单词划分成四部分in  vi  ta  tion :眼睛看,嘴里读,耳朵听,手上写,心里记,,最后和意义相联接,就比较容易记住这个单词了。
  (二)运用多种信息技术
  教学过程中使用多种信息技术,如PPT课件,Flash动画,ipad等多媒体辅助教学,可以调动学生的各种感官参与学习。如英语歌曲教学:Stand up, sit down. Point to the window. Point to the door. Point to the ceiling. Point to the floor。播放Flash 動画,指导学生边做动作边跟唱,既调动学生的听觉、视觉,又做到了动口、动手和动脑。
  (三)引进思维导图助学
  小学生对于零星分布的知识掌握不牢固,特别是不能够形成知识网络,更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系,这成为了学习困难的一个主要原因。而利用思维导图对其进行总结,会让孩子们有一种豁然开朗的感觉。
  在思维导图的提示下,学生能对知识进行梳理,也能根据思维导图进行课文复述,对所学知识进行灵活的加工和运用。实践表明,学生在制作思维导图时,会促使他们积极思考,加深对知识的理解,提高学习能力的同时,也激发了他们的学习兴趣,增强了成就感。
  四、高效利用时间,实行“最后通牒”
  “最后通牒效应”是指,对于不需要马上完成的任务,人们总是习惯于在最后期限即将到来时,才努力去完成。适度地设定一些合理的短期的“最后通牒”,更有利于高效地完成任务。如:计时比赛,增加紧迫感;计时练习,加强时间观;计时作业,促习惯养成。
  五、结束语
  工欲善其事,必先利其器。好的学习策略,就是好的学习工具。只要教师在教学中去积极引导、渗透,帮助学生掌握学习策略,就会逐渐提高学习效率,为终身学习奠定基础,在未来社会中处于不败之地。
  参考文献:
  [1]《犹太人智慧大全集》—蔡春华 融智主编 中国华侨出版社
  [2]《超有味心理学》—黄亚男著 西苑出版社
  [3]《心理咨询师 基础知识》—郭念锋主编 民族出版社


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4