课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2020-06-02 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:蒋瑛
  【摘要】小学阶段的语文阅读学习至关重要,关系到学生的阅读能力培养。因此,小学语文教师有责任创新教学手段,帮助学生更好的学习。
  【关键词】小学语文  阅读能力培养  策略研究
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0087-01
  一、培养小学生语文阅读能力的重要性
  教学改革提出后,语文学科的培养目标就发生了变化,不同于传统的语文阅读学习,新时代的语文教学需要充分考虑学生对阅读文章的感受、理解,在此基础上进行赏析和评价。要求教师在教学的过程中,始终以教材为基础,丰富教学形式。
  首先,小学阅读学习能够培养学生的鉴赏能力。新课標中要求学生拥有较高的鉴赏能力,而想要提升这项能力,就需要加强学生的阅读教学,让学生充分理解文章中语言的含义和表现形式,教师只要进行适当的审美指引,就能很好地提升学生的鉴赏能力。学生在平时的训练过程中,很容易在潜移默化中提升自己的审美能力和鉴赏能力[1]。
  其次,小学阅读学习能提升学生的写作能力。众所周知,语文学习中各项内容都是相互关联、相互促进的关系,学生通过鉴赏文章中的语言表达,就能够了解何种表达方式更为贴切。此外还有修辞的使用、段落的结构层次等内容都能在阅读中学习到。
  最后,小学阅读学习能够提升学生的语言表达能力。在学习过程中,教师不免要和学生进行互动,让学生表达自己的对文章的理解,在这个过程中,学生就能将自己脑海中的想法通过语言表述出来,这个过程锻炼的就是学生的逻辑思维和表达能力。
  二、提升小学生阅读能力的有效途径
  (一)丰富教学形式,培养学生兴趣
  小学阶段的学生自控能力差,专注时间短。这也是教学过程中无法避免的生理性问题。因此,教师在进行阅读教学时需要先提升学生的兴趣,才能帮助学生学习阅读内容。提升课堂内容的吸引力是吸引学生兴趣的有效途径,具体有以下几种方式:
  首先,尽量选取生活化的内容作为阅读教学素材。针对学生比较难理解的内容,教师可以用生活中的例子,或者让学生带入生活中的状态,这样的方式能减低学习难度,提升学习热情[2]。
  其次,尽量用多种教学形式充实课堂内容。教师可以充分利用学生的心理,采用游戏、辩论、或者竞赛的形式调整课堂内容。
  最后,教师应积极为学生营造阅读学习的情境。教师在开展教学活动时,需要为学生创设情境,提升学生的学习热情。
  (二)注重阅读引导的技巧使用
  小学阶段的学生自主学习能力有限,需要教师进行正确的引导,教师在引导过程中使用的技巧将会影响学生的学习效率。在进行指导前,,教师应该清楚,引导只是为了降低学生的学习难度,让学生掌握更加科学的阅读方法才是重要的。具体的措施如下:
  教师在学生自主阅读前,需要让学生了解基本的阅读技巧。并提供课外的文章或者读物进行训练,让学生能够将阅读技巧灵活使用在不同形式的文章中。为了加深学生对技巧的理解和掌握,教师可以通过情感共鸣,帮助学生降低难度。教师还要在引导过程中有意识提高学生的朗诵能力。很多文章虽然较复杂,但是以朗读的方式表现出来就容易许多。
  (三)充分尊重学生的差异性
  不同的年龄段的学生有不同的特性,低年龄段的学生更喜欢短小的文章,高年龄段的学生更喜欢包含情绪的文章。以学生的实际需求和兴趣为出发点,尊重学生个性的基础上制定适合学生的教学方案,从而最大化提升课堂的效率[3]。
  (四)提高教师素质,改进评价机制
  教师在学生学习过程中扮演着引路人的角色,自身素质会在一定程度上影响教学的效果。语文教学不仅是知识的学习,更是情感的成长。教师理应做出表率,为学生树立榜样。因此,小学在挑选语文教师时,一定要注重考察教师的专业素养和道德品质,不能单纯的以“教学成绩”作为衡量标准。
  让学生用自己喜欢的方式进行学习总结,更能够提升学习的效果。教师在学生进行展示时,还能发现学生的闪光点,帮助学生建立自信。教师要对学生在展示中体现的优点进行大力表扬,才能够提升学生的积极性,并想要从主观角度上做到更好[4]。
  结论
  语文阅读学习不是一蹴而就的,更不是单方面的提升就能起到作用的。小学语文教师一个个充分重视学生的阅读学习,从学生的兴趣点出发,设计科学的教学方案,并积极创新多种教学方式,提升学生的阅读学习兴趣,提高学生的阅读水平,促进学生的素质发展。
  参考文献:
  [1]张灵玲.培养学生语文阅读能力的有效策略[J].学周刊,2015(32):49.
  [2]梁春燕.浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J]. 中国校外教育,2018(10):84+86.
  [3]曾燕虹.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].教育教学论坛,2018(26):266-267.
  [4]黄雪峰.新课程改革下小学语文阅读教学策略初探[J]. 科教文汇(下旬刊),2016(06):117-118.


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4