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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-06-02 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:程元山 王琼
  【摘要】社会主义核心价值观作为国家的发展根本,是体现中华民族凝聚力的重要关键。在进行阅读教学的过程中,将社会主义核心价值观进行有效渗透,是极其重要的教学重点工作。社会核心主义价值观有效的融入到当今的语文教学中,其效果如何取决于其运用的方式。本文将以初中部编版语文教材为例,针对在阅读教学中,如何将社会主义核心价值观进行有效渗透进行分析,以期二者的融合能得到更好的效果。
  【关键词】社会主义核心价值观  阅读教学  有效策略
  【课题】本文系甘肃省2018年度教育科学“十三五”规划课题研究成果之一,课题名称:《依托部编语文教材渗透社会主义核心价值观的实践研究》,课题编号:GS[2018]GHB1124。
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0086-02
  引言
  初中阶段的学生,其各方面能力和思想道德观念都处在正在发展的阶段,在此过程中其所受到的道德教育对其今后的成长发展都有着极为重要的影響意义。因此,教师要对语文教材进行深入的挖掘和分析,已能将其中的教育资源进行提炼整合,并且更好的渗透社会主义核心价值观,全面贯彻当今的教学要求和教育理念。
  一、教材课文渗透社会主义核心价值观
  根据当前教育的不断改革提出,语文教材当中的课文采编要具备一定的审美和代表性,课文的选材要符合当今时代的发展趋势和发展观念,选择的内容要体现其多样化,课文的难度要适中,总体要遵循学生的学习发展需求。部编版语文教材在经过重订后,对其中课文的数量做了一定的改变,最为明显的是在课文的编排中加入了社会主义核心价值观的内容,例如在语文教材中增加了传统文化相关和革命教育相关内容的课文。对于古诗文部分的内容,也做了一定的增长,且其题材具有很强烈的多样性。体裁更加多样,从《诗经》到清代的诗文,从古风、民歌、律诗、绝句到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品,均有收录[1]。
  部编版语文教材中关于革命传统教育的文章也不在少数,教师要合理运用教材编辑带来的便利,引导学生对该部分的课文进行深入理解分析,以能通过在阅读教学中,将文章表达的爱国精神和本质进行深度挖掘,以能在其中受到积极的影响,形成爱国、忠诚、无私奉献等优良品质。通过被语文教材课文的影响,会对学生培养出正确的三观和健康的思想品质有着更加积极的促进作用。
  二、教读课文渗透社会主义核心价值观
  语文教学中,要将对学生的素质培养作为重要教学任务,使学生在不知不觉中受到正确的思想文化的熏陶,而形成积极的思想观念,更好的进行今后的学习发展。
  在当前的语文教材中,通过对课文的阅读可以发现,其中对于社会主义核心价值观念的呈现有着更加全面的展示。教师在带领学生进行对课文的教读时,能直接的对学生进行引导,使其能够对课文中一字一句背后蕴含着的社会主义核心价值观进行深入的感受,学生在这样的阅读的过程中,能进一步的实现对其自身良好行为、品质的构建。“教读”课型不仅要教会学生对言语的理解和运用,更重要的是在教学过程中教会学生阅读的方法。
  教师在进行教读课的教学时,要对学生进行阅读方式的指导,这就需要教师对教材中的课文要有深入的了解,以能对教材内容中关于社会主义核心价值观的部分进行准确的提炼,更好的教授给学生,并促进其对该部分理念的理解。学生在掌握语文知识的同时,习得对文章分析、理解的能力,也进一步的实现对其进行社会主义核心价值观的渗透工作的有效性。在进行教读课的教学过程中,教师要随时随地的将社会主义核心价值观进行适当的渗透,以能将学生对其现有的价值观进行分析和改进。
  三、自悟课文渗透社会主义核心价值观
  自悟课文要求学生要对课文进行自主探索学习,对其中蕴含的社会主义核心价值观进行探析。学生将前期教读学习中习得的阅读方式结合其自己的自读思路进行自读,能在这样的阅读过程中进行对其自身核心价值观体系的创建。在社会主义核心价值观的渗透教学中,自读课文存在着较大的优势效果。初中语文教材中蕴含着部分的自读课文,以各个角度阐述了关于亲情、勇敢、爱国等方面的核心思想,都充分的展示着社会主义核心价值观。
  在语文教学中,部编教材给教师提供引导学生自主进行阅读的教学思路,教师在一旁进行辅助观察,学生则独立进行自主阅读。自读,其本质就在于学生在阅读中进行自我感悟,在感悟中习得更多的知识。在自读的过程中,学生将其自身的经历结合课文中陈述的内容,引起深厚的共鸣,使其能更加积极的投入到阅读学习中,对教材内容产生更加浓厚的理解。
  学生在进行自读的过程中,可以根据其实际情况和学习需求进行对文章的各种阅读方式。通过对文章的深入分析阅读,于作者之间产生一种特殊的情感纽带,进而提升其阅读质量,其核心价值观在不知不觉中也受到正确积极的指导。例如在《回忆鲁迅先生(节选)》这一课文中,鲁迅先生的舍小家顾大家的无私奉献精神,都是对读者价值观的一种影响。
  四、课外阅读渗透社会主义核心价值观
  在课外阅读中,社会主义核心价值观的渗透效果会得到明显的升华。教师引导学生对优秀的课外读物进行阅读,渗透正确的核心价值观念,对学生今后的成长发展都起到极为有效的推进作用。
  学生毕竟是处在发展不完全的阶段,其各项能力还是较为薄弱,,需要教师给予其正确的指引。引导学生进行对课外读物的阅读,学生能在阅读完整本书后,对阅读产生新的理解,对文章有着更深度的感悟;学生进行对古诗词的阅读,诗词当中的意境能更好的提升学生的赏析能力。
  课外读物《西游记》是我国四大名著之一,其写作手法和写作构思都极为巧妙,故事情节环环紧扣,趣味横生。教师要合理利用其优势引导学生阅读,让学生感受到作品当中的真善美,对学生的核心价值观起到正确的导向作用。
  《海底两万里》这本书,写了深海中的植物、海生物,有着奇妙的构思,能给学生展现出一个极为生动的阅读环境。其中所蕴含着大量坚韧不拔、锲而不舍的精神值得学生进行学习,学生在对该书进行研读后,会产生更加坚韧的品质,以逐步实现少年强,则国强。
  结语
  综上所述,在进行阅读教学时,教师要对教材进行深刻的研读,以能提炼出教材中相关的核心价值观,在教学中对学生不断渗透,以培养其形成更加正确积极的思想道德观念。教师在进行教学时,不仅仅是要对学生进行知识的传授,对学生渗透社会主义核心价值观也要引起相当的重视,才能实现学生的学习和成长共同进步、共同发展。教师要结合教材进行出发,将社会主义核心价值观的渗透更加有效,实现学生的健康正常,社会主义核心价值的长久传承。
  参考文献:
  [1]温儒敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J].课程·教材·教法,2016
  作者简介:
  程元山(1984.1-),男,汉族,甘肃武威人,本科,二级教师,研究方向:中学语文教育教学。
  王琼(1985.6-),女,汉族,甘肃武威人,本科,二级教师,研究方向:语文教育教学。


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