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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-05-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:鲁男
  【摘要】作为职业学校的一名语文教师,学生上课缺乏热情,导致课堂气氛沉闷,教师备课感觉没有发挥的余地。总结原因:学生不重视文化课,基础差,学习兴趣低。怎样培养学生的语文学习兴趣,良好的实施语文教学,培养学生将来在工作岗位上具备良好的个人素质,担当精神,敬业品质,提高职业学校学生的文化素质成为当务之急。
  【关键词】中职学生  兴趣  素养
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0042-02
  一、中职生的特点
  中职学生是一个比较特殊的群体,他们中大多数因为中考落败产生自暴自弃的心理;集体观念、文明礼仪习惯较差;缺乏热情、不会表达自己的想法,空虚、厌学,更谈不上对学习的热情和爱好,因此在学习上几乎没有成就感。
  二、素养对中职生的影响
  (一)中职生的素养的内涵。中职生的职业素养包括:语文阅读与理解能力、写作能力、文明礼仪养成、音乐素养以及职业素养等,其中职业素养尤为重要。
  (二)中职生知识的匮乏。好多学生都是为了学专业技能来职业学校学习的,导致职业学校的学生缺乏文化知识,艺术修养。语言文字的表达能力及阅读水平能力的欠缺,对于语文课文中出现的文化传统知识反应冷淡,认为拿到了证书就是掌握了专业技能具备了走向工作岗位的能力,殊不知当今社会要想良好的生存及就业就要良好的职业素养,素养的养成很重要。
  三、中职语文在学生素养当中的策略
  (一)语文教育学科属于人文的教育,大多數文章文字优美,饱含着丰富的文化知识,对于学生阅读能力的训练、语言文字的表达、情操的陶冶、审美的提升具有很大的帮助,更全面的提升学生的人格,培养学生的能力,学生学好语文有利于更好的步入社会。
  (二)中职语文教学更注重于学生的主动参与,活跃课堂氛围,营造轻松的学习环境,养成学生的主体精神、创新的思维和能力。作为中职学校的语文教师应结合所教班级的专业让学生感受到原来语文和专业是分不开的,学生就业离不开人与人的沟通、亦或是文字上的理解等,都需要语文作基础。这也需要教师创设情境,多搞一些课堂活动,例如“专业祝我点燃信心的灯”这样的活动课,要以激励学生为主,传授文化知识,启迪学生心灵,都需要良好的语言表达能力。同时作为教师要适时地给予鼓励和表扬,激发学生的学习兴趣。同时教师也要适当地指出学生的不足,对于学生的缺点不能漠不关心,这样才能达到效果。通过这样的鼓励教学,学生敢于表达了,那么语文教学必然达到事半功倍的效果,教师也不再觉得上课是个难事了。
  (三)让学生去展示自己,树立自信心,语文教师可以多组织一些课堂活动,不能再是满堂灌,要让学生动起来。比如说课堂的三分钟讲演,可以说一些今天的奇闻轶事,也可以是军事要闻,也可以是简单的小故事,也可以是小笑话,或者说一些观后感读后感之类,学生讲完后大家积极发言,揭示的道理以及你的看法等等。这样学生敢于在众人面前表达自己,学生能够体会自己每天的提高,有了这种体验,进而激发学生的学习兴趣,增强了学生们的表达能力,让学习语文成为一种快乐的体验,进而提高中职学生的素养。
  (四)丰富学生的情感世界,语文课文当中不乏一些名家名篇,作为语文教师要善于挖掘作品当中所蕴含的人文情感和丰富的内涵,达到陶冶学生,净化学生心灵的目的,让学生发展成为更善良,具有良好的思想品质的人。例如老舍的《我的母亲》用此篇文章来激发学生的学习兴趣,“蛛需要编网来横行天下,人则需要亲情来维系他的一生,当生命的第一生号角吹响的时候,生命是绽放在父亲脸上的笑容,饱含在母亲眼中的热泪”,通过文章的讲读让学生理解亲情的不易,体会父母的艰辛,要好好学习专业技能,认真学习文化知识,以便为将来更好的走向工作岗位打下良好的基础,让学生感情丰富起来,人格趋于完美。
  (五)培养学生的审美情趣,中职语文教材包含了丰富的文化内容,多方面的包含了语言美、文字美、生活美、情感美、社会美的文章,这些给予学生情感良好的陶冶和审美愉悦。作为语文教师要引导学生,让学生有一双发现美的眼睛,对于美术类的职业学校的学生来讲提供了更为丰富的养料和基础,无论是审美情趣的提高还是专业技能审美的养成都极大地给予了帮助。
  (六)培养学生良好的职业素养,职业学校的学生最后都要去企业就业,与企业对接,语文教学的一些活动都是培养学生就业的能力,例如:求职信、复述等,,每个活动都渗透给学生让学生养成良好的品德,科学精神,因此,学生通过语文学科的学习,理论与实践结合,提高人与人的沟通能力,提高自己的语言表达能力与理解能力,从而形成良好的职业素养。
  参考文献:
  [1]曹欢.中职语文教学的现状思考与路径探索[J].职业技术教育,2017(20):45-47.


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