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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-05-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:陈晓红
  【摘要】在初中语文阅读教学中,运用抓关键词教学法,能够帮助学生准确解读文章内容,快速梳理故事情节,深刻剖析人物形象,全面凸显主题思想。可以说,抓住关键词就等于找到了理解文章的突破口,取得事半功倍的效果。
  【关键词】关键词  解读  梳理  剖析  凸显
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0037-01
  关键词,是指在课文中能够概括文章主旨、解释文章中心、展示文章脉络、标示句段关系等的重点词语。在初中语文课堂教学中挖掘一两个关键词,并以关键词为抓手设计课堂教学,不仅能引导学生轻松自如地解读文章内容,理清写作思路,而且能够赏析重点语段,,品味思想感情,提高学生的阅读能力。有效运用抓关键词教学法,能使语文课堂简约灵动,深刻高效。
  一、抓关键词解读文章内容
  解读文章内容,其关键是对文章重要信息加以概括和提炼。在初中语文课堂教学中,用一句话概括文章内容就是这样的训练。要求学生语言准确简洁,但学生总是不得要领,扯东扯西。我们会给学生这样的提示:“谁做了什么事”或者“什么怎么样”。“抓关键词”的方法,就让学生有了抓手,找到了读懂文章的切入点,从而快速把握重要信息,理解文章内容。例如在教学《土地的誓言》时,我抓“土地”和“誓言”这两个关键词,把它们作为理解内容的支点。围绕“土地”设计:“故乡是一方____的土地,你看那____”,围绕“誓言”设计:面对故乡,作者想到了什么?学生带着问题进行思考讨论,用“这是一方的____土地,你看那____”的句式说话,很快就解决了感知文本的学习任务。再通过对誓言情感的把握揣摩,让学生理解文本的内涵:故土之思、家国之痛、民族之爱。“土地”的内容为理解“誓言”奠定了基础,“誓言”的喷发为“土地”彰显了魅力。两个关键词,让学生轻松有效地把握了《土地的誓言》这篇文章的主旨。
  二、抓关键词梳理故事情节
  梳理故事情节,往往要先把握文章线索,划分层次,逐层概括,才能理清情节脉络。故事的开端、发展、高潮和结局四个环节,曲折跌宕,既是矛盾冲突的演变过程,也是作者思想感情的起伏变化。梳理故事情节,可以以“抓关键词”为载体,进行有效训练。例如阅读莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,必然要分析运用多种手法塑造的人物形象,体会精妙的艺术构思,认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,而这一切学习目标达成的前提是理清故事情节。在理清故事情节时,我引导学生从贯穿全文线索的角度思考,抓两个关键词“于勒”和“钱”。“于勒”是线索人物,围绕于勒叔叔手中“钱”,分析菲利普夫妇态度的变化,梳理出小说的情节“盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒”。于勒是父亲的弟弟,“我”的亲叔叔,而我们一家对他的态度却决定于他手中钱的多少。两个关键词,不同的线索,侧重点不同,分析的内容也不同,但都能帮助学生轻松的理清文章结构,准确的梳理故事情节。
  三、抓关键词剖析人物形象
  很多描述人物的文章中,通过一些较为贴切以及传神的词语运用,可以很好的对人物进行描述,起到画龙点睛的作用,使人物形象更加丰满,而且更能赋予人物血肉和灵魂。紧紧抓住语言、动作、神态描写中传神的关键词,就能轻松自如地剖析人物,挖掘内涵。例如《孔乙己》刻画了落魄潦倒的读书人孔乙己,这一点是显而易见的,那其他人物又如何呢?只要浏览一下课文,不难发现,他们对孔乙己的悲惨遭遇,无非就是“笑”。因此,只要抓住“笑”字进行深入思考和分析,就能很容易的勾画出形形色色的脸谱,进入各不相同的人物内心世界。于是,我在教学中设计了这样的问题:文中的掌柜、众人、伙计和孩子们的“笑”有什么不同?他们是怎样的人?学生小组讨论后,争先恐后地发言,课堂上精彩纷呈:掌柜是故意逗“笑”,从而增添他店里的快活空气,他的笑藏着自私冷酷,阴险狠毒;众人是无礼取笑,他们对孔乙己冷嘲热讽,把自己的片刻欢乐建立在践踏孔乙己小小的自尊之上,丝毫没有同是被压迫被剥削阶层的同情,他们麻木不仁,自私自利;小伙计“我”,对孔乙己教字的热情置若罔闻,对众人的哄笑随声附和,在掌柜和众人面前不敢放肆,但对孔乙己看不起,冷漠,表现了我深受封建等级制度的毒害;孩子们的笑好奇幼稚,他们只笑孔乙己的语言和动作,思想单纯,天真无邪。作者仅仅用一个“笑”字,就把咸亨酒店的众生相刻画的惟妙惟肖,可见准确运用词语的重要。在阅读文章时,只要抓住这样的关键词语,准确把握人物性格,深刻理解文章内容。
  四、抓关键词体味表达情意
  初中语文教学中,教师对课堂精心设计,对教学材料的恰当取舍,适时引导,能帮助学生体会关键词句表达情意的作用。学生潜心阅读文本,找准关键词,细心琢磨、反复推敲,就能准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。例如《范进中举》教学中我引导学生感悟胡屠户的势利贪财。先请同学们仔细品读第二部分,圈画出关键词语,仔细体会胡屠户的变化。学生最先从“贤婿老爷”“才学又高,品貌又好”可以看出胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的丑恶嘴脸。接着从“扯了几十回”“老爷回府了”说明胡屠户炫耀自己的功劳,显示着举人岳父的威风。从“攥”“舒”“缩”“揣”等一系列动作,可以看出胡屠户见财心喜却又假意推让的心理。“千恩万谢,低着头,笑眯眯的去了”中,一个“低”表明胡屠户已经没有以往趾高气扬的神气,“笑眯眯”写出来他的见钱眼开。我引导学生思考“前倨后恭”的意思,并请同学表演胡屠户的一系列的动作。分析范进中举前穷困潦倒,过日子到了揭不开锅的地步,无人雪中送炭。中举后有人送钱送米送房子,巴结拉拢锦上添花。胡屠户在范进中举后极尽阿谀、谄媚之能事,淋漓尽致地表现了一个市侩小人的形象。这些词语正是文本的关键词语,抓住关键词语引导学生品读,使学生对文本的感悟更有深度。
  五、抓關键词凸显主题思想
  文章的关键词中有一类具有主题词的性质,这类关键词往往可以对文章的核心和主题进行揭示,只要有效的找到文章所重点描述的关键词,那么对于整篇文章的理解也就找到了金钥匙。例如学习茨威格的《伟大的悲剧》,我指导学生抓住主题“伟大”和“悲剧”这两个看似矛盾的关键词,围绕“悲剧表现在哪些方面?”“既是悲剧又何来伟大呢?”两个问题阅读、讨论,学生很快就明白了“第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是”的失败之悲;“等待死神来临,没向世界哀叹”的死亡之悲;“国王在国家主教堂下跪悼念”的世人之悲。勇士们尽管肉体去世了,但是他们的精神是伟大的。通过对这两个关键词的分析,学生轻松的理解了文章的主题思想:作者非常注重对失败者进行关注和描述,借助自身感情对这个悲剧进行描写,从而赞颂了那些为事业不断奉献自身的崇高精神。
  通过上面的总结整理,我们可以得到知在学生进行阅读过程当中,老师一定要教会学生认真的理解和阅读文章中的关键词。只要找到了关键的词句,那么对于整篇文章的理解也就找到了关键地方和突破口,正确的切入点不仅能使学生有序细致的解读文本,同时更能够让学生充分的理清整篇文章的写作思路,有效地对整篇文章进行分析,从而可以很好的对学生的思维进行启发,能够让学生更加深入的领会到整篇文章所存在的意义和内涵,同时可以很好地体会作者的感情和基本思想,学习文章中的学习技巧和写作手法,从而对于写作能力进行全面的提升和增强。
  参考文献:
  [1]胡春霞.抓住关键词进行阅读教学方法初探[J].小学教学参考,2011(25).


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