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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-05-29 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:杨艳
  【摘要】作业对当代初中生来说是必不可少的内容,所以在语文课堂上布置作业是必须的,但是大多数语文作业都拘泥于教材的内容与形式。这使学习压力较大的初中学生,对语文作业感到厌烦。面对现如今初中生的语文现状,我们不得不做出思考。
  【关键词】语文  作业  初中生
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)06-0034-01
  现在素质教育希望学生们可以减压,但是为了要学生的学习能够达到一定的成果,身为教育者是必须布置作业让学生在课后能够得到知识的巩固,那么身为教育者应该如何布置语文作业使其变得不再枯燥,达到素质教育的效果。
  一、直面现实,认真思考
  现如今学生们的学习任务不仅仅只是为了高考,就连初中生也有中考这一道坎卡在他们人生之上,所以身为教育者,如何让学生更好更快的得到知识,从繁杂枯燥的填鸭式教育中解脱出来,能够用自己的心去感受语文的美感,这一点对教育者来说十分重要。但是事实上大多数的教育者并不以这个为目标,只是希望学校能够提高升学率,为了达到升学率能够提高的这个目标,他们要求教师给学生布置大量的作业,以此来提高学生们的学习成绩。这让学生为了完成教师所布置的家庭作业,不得不加班加点,以至于睡眠质量差,在第二天的课堂上有可能会昏睡,这就造成了一个恶性循环,更重要的是在学生熬夜写出来的作业一团糟,让人不堪直视。这一点在语文课堂上尤为明显,大多数学生都会忽视语文课堂的学习,,认为语文就是没有用的课,更重要的是在语文作业中大多数都是以抄写为主,远离学生生活的实际,让学生无法提高兴趣。
  二、感受生活,触发兴趣
  在初中的教材中大多数语文的学习都是国家,习俗,爱党之类的内容相关,因为这一系列的主题太大,容易让學生感到迷茫。当学生无法理解教材主题的时候,就会容易对教师的讲解产生厌烦的心理,以至于对完成课后的作业题不用心,甚至对他人作业进行抄袭。那么为了激发学生的兴趣,我们要将较大的主题缩小到我们的生活范围之中,把教材中的主题缩小到初中生能够理解的范围,做一些适当的转换。将教材中的大主题转化成小主题,当作业与学生的生活息息相关的时候,那么就会大大激发学生的好奇心,激发他们想去探究的兴趣。
  例如在一篇课文中,是作家刘绍棠创作的,这篇课文讲述的是过年时的情景。但是因为这篇文章讲述的是那个年代乡村过年的情景,所以学生很难将当时的情景与现在的生活环境结合起来。所以教师在讲授这篇课文的时候,可以让学生将当时的习俗与现在过年的习俗进行对比,并且可以布置与之课外的作业,让学生寻找自己家乡过年的习俗,记在本子上,并且由自己列出不同点,体会其中的不同,并且描述产生这些不同的原因。这样一份作业不仅可以让学生更深刻的理解文中的内容,也能让学生产生兴趣,而不是枯燥麻木的学习。
  三、明确目的,提高效率
  在现如今的语文教材中,因为为了让学生能够更全面地体会到中华文化之美,所以语文教材的选材大多是广而宽泛的,因为语文教材的知识点多所以学生学起来时候容易感到迷茫,这个时候,教育者就需要明确自己的目标,确定学生需要学到什么,并且什么是教育者应该讲述的重点,一个学期的时间十分短暂,如果在这短暂的时间讲述完整本语文书的知识点是不可能的,所以教育者应该选择正确的方向,语文教材中的内容进行有目的的取舍。例如在苏州园林这篇文章中,不仅语言精炼,并且它的结构也是在初中语文课本中难得一见的严谨,而且它的文化内涵也极为丰富,所以在我们教学这篇文章的时候,应该有取舍的进行,其中某个方面重点的教学,比如我们可以对文章运用的结构去进行详细的讲解,其它内容我们可以较为简易的略过。在结束这篇文章学习之后,我们布置的作业可以与文章的结构有关,让学生根据这个结构自己改写一篇文章。这样的作业能够让学生更加深刻的体会到这篇文章中严谨结构的美感,并且让学生对这篇文章产生兴趣,进行有目的的对这篇文章的深究,在这个改写作业之后,教师可以要求学生将他们改写的作业与原文进行对比,这样对文章的体会更为深刻,而且也能够达到老师最初教学的目的。
  结束语
  所以对于现在初中生的语文作业的布置,采取正确的方法十分重要。除了抓住文章的侧重点以及联系生活实际之外,我们还有着许许多多的方法,能够使学生对语文作业产生兴趣,不再枯燥的学习语文,但是更重要的是教育者改变填鸭式教学的观念,给予学生们一个真正快乐的学习氛围。
  参考文献:
  [1]王薇薇. 语文前置性作业的设计思路[J]. 语文天地:初中版, 2017(4):17-18.
  作者简介:
  杨艳(1980-),女,汉族,本科,陕西兴平人,一级教师,研究方向:初中语文教学。


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