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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-05-27 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:付涛 石黄霞 代元军
  【摘要】作为新晋本科院校,新疆工程学院在培养电气类应用型本科人才方面不断探索,本文结合课程实际,以学校转型为契机,以企业对毕业生需求为导向,着重从重置课程体系、改进教学方法、重构实践教学环节、完善课程设计和优化考核方式五个方面对《发电厂电气部分》课程进行教学设计和内容重构。
  【关键词】发电厂电气部分;教学设计;内容重构
  【项目来源】2019年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目。
  【中图分类号】G642.0【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)07-0252-01
  一、引言
  新疆作为“丝绸之路经济带”核心区和国家五大综合能源基地之一,这片神奇美丽的土地上拥有三大油田、九大煤田和九大风区[1],蕴藏着大量尚未开发的能源,是中国重要的能源储备基地。国家实施西部大开发,吸引了众多企业投资煤炭煤化工、电力、矿产资源、风能、太阳能等新能源开发,而新疆能源的开发和利用需要大量的电气类应用型本科优秀人才。在对国网、金风、大唐、神东电力、光源电力、龙源风电等用人单位的走访调研时,企业反映目前疆内应用型本科高校电气类毕业生的《发电厂电气部分》课程内容掌握如何,对能否尽快适应工作岗位起着至关重要的作用。《发电厂电气部分》作为电气类核心课程,与其他课程结合紧密,为找到一条适合我校的教学道路,迫切需要对该课程进行改革。
  二、课程改革内容
  1.重置课程体系
  我校电气类核心课程《发电厂电气部分》共64学时,该课程内容杂乱,涉及的知识多;理论与实际联系紧密,涉及许多工程概念和电气设备,对于缺少工程实践的学生,学习将会非常吃力。由于课时量的限制,在课程讲授过程中,不能很好将各章节中相同知识点进行无缝衔接,只能按照学时分配表进行教学,从而导致教学效果不明显。通过将分布在不同章节的相同知识点进行集中,对陈旧的知识点进行删减,结合《发电厂电气部分》课程当前的新技术,在相应知识点上增加新的教学内容, 授课过程中,从“电气”一词含义引入课程,以发电厂从建设到发电运行,需要解決要用到哪些电气设备?这些电气设备如何连接?这些电气设备如何选择?发电厂自己也需要用电,如何设计?这些电气设备如何安装?这些电气设备如何来控制?电气主系统的运行问题?……通过从建设到发电,需要解决的理论和技术问题,形成“步骤式”课程体系。
  2.改进教学方法
  传统《发电厂电气部分》课程讲解以黑板或PPT讲解为主,侧重于原理分析,枯燥的理论知识不能引起学生学习的兴趣。
  以倒闸操作为例:
  (1)现场参观
  通过分组到学府110KV变电站参观,了解母线、断路器、隔离开关、互感器、接地刀闸、避雷器等设备现场布置,,了解设备编号方式、操作方式等,完全实现主接线中电气符号与工程现场实际设备一一对应。
  (2)小组讨论
  现场参观后,小组成员利用所学知识,结合工程现场电气主接线,模拟设置故障或接收倒闸操作任务,讨论如何现场进行倒闸操作实践,并将讨论结果进行记录,待返回学校实验室进行验证。
  (3)实验室模拟操作
  以小组讨论结果为依据,依托学校220KV变电站数字物理混合仿真实验室,进行倒闸操作各环节模拟。
  (4)教师点评
  综合上述三个教学环节,对倒闸操作原则、操作票填写、操作安全及操作过程中存在的其他问题进行分析、纠正。
  教学过程中,通过现场参观、分组讨论、实验室模拟操作、教师点评等环节,让学生对所学知识有充分的感性认识,才能切实做到理论和实际相呼应。
  3.重构实践教学环节
  《发电厂电气部分》与生产实际联系紧密,实践性很强,但由于受到实习经费及学生安全因素的限制,近年来学生生产实习基本上都在学校实验室进行,没有机会和工程现场实现零距离接触, 这与企业对应用型本科毕业生的要求严重不符。为此,我们联系红雁池电厂、八一钢铁自备电厂、维泰热力热源厂、光源电力等企业,在《发电厂电气部分》结束后,利用四周的时间安排学生到生产一线进行实习,在发电厂、变电站、输电线路等实习场所,在电气运行、检修、维护、实验等岗位,通过企业工程师提出问题,学生带着问题在工作过程中进行分析,最终提高学生解决工程实际问题的能力。
  4.完善课程设计
  以往的《发电厂电气部分》课程设计,其所采用的原始数据,基本都来源于网络,其真实性无从考证,且条件理想,学生在经过负荷计算、主变选择、主接线设计、短路计算、电气设备选择与校验后,其所选设备是否合理,无法与工程实际进行比对,无法验证是否完全正确。在该教学环节实施过程中,引入学生实习基地电厂或变电站的工程实际负荷数据作为原始数据,考虑地理环境、设备投资等各种工程因素学生经过分析计算后,其所得结果可与工程实际比对,对存在的问题进行分析、调整,最终使学生的逻辑思维能力得到提升。
  三、结语
  通过我们对《发电厂电气部分》课程进行教学设计和内容重构的基本实践,我校电气类学生及企业普遍反映该课程教学效果良好,专业知识在岗位上能够得到充分利用,与社会需求契合度很高。作为一种课程改革尝试,仍需要在教学过程中不断的优化,如在课程教学中融入思政元素,切实实现全方位、全过程育人。
  参考文献:
  何玲.能源工业成新疆重要支柱产业[J].大陆桥视野,2015(11):66-69.


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