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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-05-10 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:赵丹 袁春美
  【摘要】在小学素质全面实施的今天,小学语文教师在平时阅读教学中采用多途径的教学模式,促进小学生提升自身的观察力,从而提高他们的阅读水平。因此,本文就小学语文教师在开展教学活动中如何提升学生的观察能力进行了分析,以期希望能够提升学生的综合素质。
  【关键词】小学语文  阅读教学  观察能力
  【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)07-0091-02
  引言
  小学语文教师在开展小学语文阅读教学活动中,为了发挥学生的观察能力,也为了引导学生更深入的了解世界,帮助他们在学习中养成良好的行为习惯,教师在引导学生学好语文知识的同时,并引导学生形成独特的观察力。因此,小学语文教师在开展小学语文阅读教学活动中要激发学生的学习兴趣,从而促进学生提升自身的观察能力。
  一、观察能力的重要性
  所谓的观察能力是指人们在认识和辨别事物过程中形成的一种能力,对于小学生而言,培养其观察力既是增长见识的有效途径,又是促进他们开发智力的重要方法。当然,语文教师要着重培养学生的观察能力,学生也要引起足够的重视。比如在学习《望洞庭》课文时,就可以让学生通过课文阅读了解是如何观察洞庭湖的,在这个阅读过程中,学生会发现是作者的观察角度不同。通过这样的例子,教师要帮助学生通过语文阅读更好的理解观察的含义,使他们能够主动参与其中,从而激发学生的阅读兴趣,丰富学生的情感世界。
  二、语文阅读教学中学生观察能力的提升策略分析
  (一)利用阅读教学,培养学生观察意识
  小学语文教师在开展小学语文阅读教学活动中,要做到因材施教,教师要合理利用教材内容,使学生对语文阅读产生浓厚的学习兴趣,从而培养学生的观察力。比如,在学习《桂林山水》这篇文章时,语文教师要借助作者描写的桂林山水景象,使学生能够感受更加真切,让学生能够真正感受到桂林山水的景象,接着引导学生展开讨论:作者怎么会描写出如此壮观的桂林山水美景?有的学生会认为是作者亲身经历过,有的学生会认为是作者反复推敲后写出的美景。如此一来,语文教师通过这种观察教学模式,充分激发学生的观察兴趣。首先,使学生明白只有用心观察事物,才能发现事物的美妙之处;其次,让学生用心感受并以文字的形式记录下来,提升自身的观察力;再者,可以在课后布置一些观察作业,如动物的生长等,并要求学生写好观后感,并表扬写得好的学生,从而逐步提升学生的观察能力。
  (二)培养学生多元化观察能力
  1.培养学生的分解观察能力
  小学语文教师在开展小学语文阅读教学活动中,如果想要提高学生的语文阅读兴趣,就要逐步培养学生的观察力,引导学生将观察对象分解为不同的部分,逐一的进行观察。因为语文课文中作者是依靠详细的观察内容来表达情感的,所以,教师要多方位提升学生的观察水平。比如在学习《虹》课文时,教师就要使学生能够多层次的进行阅读观察,从而提升学生的分解观察力。
  2.培养学生的选择性观察能力
  所谓选择性观察是指在特定的范围内选择合适的观察对象,再选择其中的关键部位,这是提高学生观察力的主要方法。比如在学习《爬山虎的脚》课文时,作者在一定范围内选择了特定的观察对象,又选定了晴天为观察重点。课本中通过选择性的观察突出文章的中心思想,使学生更好地完成语文阅读内容,有利于提高自身的写作水平。
  3.培养学生的多感官观察能力
  在小学语文阅读教学中,还要通过视觉、听觉、味觉、触觉等感官方面培养学生的观察能力。比如在学习《金色的草地》课文时,作者就是采用这种观察方法,运用这种方法写出来的作文比较具体,更能触动读者的心灵。因此,小学语文教师在开展小学语文阅读教学活动中,要做到因材施教,借助有用的语文课本知识激发学生的阅读兴趣,从而培养学生的观察意识,提高学生的课堂利用率。
  (三)调动学生的想象能力
  随着小学生阅读水平的提升,他们观察事物的本领也得到了发展,同时也丰富了他们的写作水平。比如,在学习《灰雀》一课中,教师要结合课文内容,,让学生从中感受到人与人之间的和谐,更充分体现了人文精神。还可以通过播放音乐视频帮助学生更好的感受文中真实的场景,从而发挥学生的想象力,使学生对鸟类动物了解得更加深刻,这种观察记忆是以实际生活为基础,产生丰富的联想,增强学生的记忆力,同时也有助于提高他们的综合素质。
  结语
  综上所述,小学语文教师在开展小学语文阅读教学活动中,要结合语文课本内容,因材施教,教会学生在语文阅读中针对不同的情况使用不同的观察方法,不断地提升他们的观察力,帮助他们提高自身的阅读水平,从而提高学生的整体素质。
  参考文献:
  [1]邱仕平.浅谈小学语文阅读教学中学生观察能力的提升[J].考试周刊.2019(04)
  [2]徐丹.小学语文阅读教学中学生观察能力的培养[J].新课程(小学).2019(02)
  [3]王萍.例谈小学语文阅读教学中的课堂观察[J].小学生(下旬刊).2019(01)
  作者簡介:
  赵丹(1987.12-),女,山东省济宁市金乡县人,本科学历,二级教师,研究方向:小学语文。
  袁春美(1981.02.01-),女,山东省济宁市鱼台县人,本科学历,二级教师,研究方向:小学语文。


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