作者：王梅
　　【摘要】在新课程改版的不断深入下，为了达到提升我国学生的综合素质，提供给国家杰出人才的目的，我国教育不断发展着，教育者们更加看重学生的素质培养。考虑到教育改革的发展趋势，高中政治课程在循序渐进的改良，高中政治老师也顺应课改发展，循序渐进地改良教育方式，优化教育模式。改革的主要目的是培育学生思维能力，使学生能够独立学习思考，成为综合性人才。因此，本文着重分析了高中政治教学中学生思维能力的培养。
　　【关键词】思维能力  高中政治  学生能力
　　【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0078-01
　　近些年来，高中政治教学对学生的影响是越来越大的，它能够提升学生综合素养，在新课程不断发展的情况下，高中政治教学达到了一个新的高度，高中政治教师不仅成为高中政治教学的领导者和辅导者，为了培养学生的思维能力，更需要不断改进政治教学方式，来进一步增强学生的思维能力，使学生成为综合素质人才。
　　一、高中政治教学对培养学生思维能力的意义
　　（一）能够充分发挥学生性格特点
　　高中是学生成长的关键时期，在此期间，学生看待问题的方式会更加全面稳重，想法会更加成熟，在此时着重培养鼓励他们的思维能力，将对学生本人的性格特点发展很有益处。例如，长期在课堂上带领学生思考问题，辅导学生解决问题，领导学生进行适当的辩论，便可以有效提高学生思维能力的高度，无论是发现问题，思考问题，还是独立去解决问题的能力，都会踏上一个新的高度，量的积累引发质的飞跃，这些都为学生培养思维能力打下了坚实的基础，不仅使学生对知识的认识更加熟稔，对知识的理解更加深刻，而且能够大幅度提高学生的思维创新能力。
　　（二）能够满足社会对综合性人才的需求
　　无论是在高中政治教学中，还是在社会上，对于学生思维能力都是有一定要求的。首先，它可以使学生独立学习知识，独立了解并解决问题的能力有一个很大的提升。使学生面对各种事物时可以更加明智客观，在社会上，环境的发展变化万千，这对学生适应社会的能力非常有益处。其次，这种教学方式能够锻炼学生的思维发散能力，使学生充分发挥本身具有的创新性和独特性。
　　（三）能够培养学生的逆向思维
　　逆向思维，顾名思义，即换位思考，改变正常方向思考顺序，倒着思考，正常情况下是从开头思考，而逆向思维，可以从结果开始思考。高中政治课堂上，教师可以设置些热点政治问题，来帮助学生扩展思维，从多方面认识问题，理解并解决问题。在学生思考时，提出不仅用正向思维思考问题，多多鼓励学生以逆向思维去剖析，解决问题。教师在阐述新闻热点，讲解看法时，也要鼓励学生提出自己的意见，并及时引导持有相反想法的学生进行适当的辩论。这样做的目的不仅可以锻炼学生的思维能力愈加灵活多变，也可以锻炼学生的创新性。
　　（四）能够培养学生的创新思维
　　现如今，高中政治课堂上对激发学生创造性也是积极的，创造性思维能力的培养的前提，是老师引领学生建立新方法、建立新理论、新贡献的理性思维形式。它是在一般思维的基础上发展起来的，以思维能力为基础，往上延伸的，它是后天培养与训练的结果。例如当前热点问题，在车辆数持续增加的情况下，可以提出“如何在车辆高峰期，有效的保护自己的安全呢”的主题，鼓励学生进行辩论。
　　二、高中政治教学如何培养学生思维能力
　　（一）切合实际，锻炼思考的灵活性
　　高中政治知识是不会与实际脱节的，两者是息息相关，密不可分的，所以，政治老师需将现实生活与教学课堂紧密结合，以达到学生思维迁移的目的，高中政治的特点就是与时俱进，推陈出新，需要时时结合现实，因此，不仅要求高中政治教师能够将现实案例与课本精妙结合，来增强学生对知识点的记忆，还要求教师具有锐利的思考，能够及时地观察勘测出政治方面的新闻热点，并分析调理出与教材有关的内容，再将之融合于时政课，如此以来，学生方能深切感知到个人具有的社会责任。例如，课堂主题是“学问的重要性”时，可以从现实生活中引导，让学生感受零八年奥运会主题相关的优异文章影片，学生对于奥运会这个事件是亲身经历的，对所展示出的文章影片理解自然不浅，从各个方面都接触感受过，也可以幻灯片展示“废墟下的歌声”，用优秀文化作品感染影响学生，但如果只以现实生活来联系感染学生，这是不足够的，在这同时，教师还需结合教学内容，联系时下新闻热点，这样才能充分改进课堂教学，以教材为基准，，增加社会热点内容，更换陈年旧例，改变传统政治课堂的沉闷氛围，授予现代新课堂的活跃气氛，使学生思维鲜活，课堂氛围生气勃勃。
　　（二）传授技巧，掌握正确的思维方式
　　在新时代的发展中，高中政治教学是与现实密不可分，不可分割的，这对高中政治教学带来了很大的便利，从根本上说，这可以充分锻炼学生的独立思考能力，使之更加成熟灵活，因此，教师如何既准确又生动地传授给学生知识就变得非常重要，不仅需要让学生掌握了解正确的思维方式，还需要使学生养成优良的行为思考习惯，在这之外，教师所必须教授的教材基础知识，也是不能忽视的，基础知识就像是房屋建筑的根基，根基牢固了，提升思维能力也就迫在眉睫了。例如，高中政治课本中包含了很多理论性知识，这些是高中生不可或缺的基本知识，准确地了解记忆基础政治理论概念，是往后更上一层楼的基础。高中教师切忌“速学成才”，只有一步一个脚印，深入浅出的教学引导，首先使学生能够独立思考，认识问题，再引导学生应用方式方法解决问题，以此來提高学生的思维能力。
　　（三）布置情景，增强学生的思维能力
　　在政治课上，使用精心设置的教学情境会使教学效果事半功倍。它的作用在于不仅能激起学生丰富的想象力，还能使学生的学习热情高涨，使课堂氛围活跃生机勃勃。所以，高中政治老师要高度重视设置情景，在情景创作设计细节处，就落实到教学课堂中，学生主动思考，融入进课堂，想象思维自然而然会有所提高，与此同时，要充分利用情景的优势，最大限度地发挥学生的想象能力，来感染学生，增强学生切身体验感，敦促学生独立思考，长此以往，才能提高学生的创新创造力，那么，如何才能使学生能够集中注意力，高效学习呢？首先要做到自身养成优良的习惯，最忌局限在自身有限的教学经历中，要做到勇于创新，甘于奉献，多研究琢磨，使课堂生动有趣，学生注意力高度集中，并且主动要求去了解学习。
　　结束语
　　归根到底，学生解决问题的能力是基于思维能力的培养，高中政治课堂上对学生思维能力的锻炼，在符合新课标改进的基础上，对学生进入社会的综合性发展也有一定的帮助，课堂上，教师要紧密切合学生实际生活，灵活转变教学方法，及时建立新颖教学理念，使学生道德理念良好高尚，使思维能力大幅度提升。
　　参考文献：
　　[1]周宁从.浅析高中政治教学中学生思维能力的培养[J].文教资料，2017（3）：227-228