作者：包艳芬
　　【摘要】建立轻松愉悦的小学语文课堂，让孩子在快乐中学习，是每个语文老师追求的目标之一。传统的教学模式在以应试教育模式的制约下，难以开拓学生的思维能力限制了学生的自由。在小学语文教学中把游戏运用于课堂，让课堂充满活力，让课堂充满欢声笑语，在学中玩，在玩中学。本文从小学游戏化的教学意义和如何在小学语文课堂中游戏教学为重点进行探讨。
　　【关键词】小学语文  课堂教学   游戏运用
　　【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0070-02
　　随着新课程标准的全面实施，新一轮基础教育课程改革的深入发展，我们经常讨论的话题是：小学语文课堂教学中把快乐传递给每一个学生。我想：语文课堂不应该是枯燥乏味的，应该是一个充满活力，学生能够积极主动乐意参与到活动中来的快乐乐园。教师就是快乐乐园的组织者和设计者，学生成为课堂的主人。在老师的指引下和帮助下学生能够快乐的学习。而游戏就是这个乐园主要的组成部分。那么作为小学语文老师如何将游戏教学实际的课堂教学中呢？
　　一、小学语文教学中游戏的意义
　　和传统式的讲授模式来比，游戏化学更加贴近于学生的实际，能够激发学生学习的兴趣。游戏化有效教学的开展，有利于提高学生的语文综合素养，又是语文教学的重要任务。游戏化的教学可以训练学生的语言活动能力和组织能力，思维能力，理解能力以及和別人相处的社交能力。
　　二、小学游戏化教学的实施策略
　　（一）采用游戏导入新课。
　　俗话说：“好的开始是成功的一半”一节课的成功与否，导入是有着非常关键的作用。让学生们带着浓厚的兴趣，强烈的好奇心进入课堂为本节课打好一个良好的基础。试用游戏导入新课，有非常好的效果。为了增加学生的自信心，比如在上课之前，让学生猜测一下一分钟之内能拍多少次手，让学生们取出纸和笔把他们预想的次数写下来，然后让学生使劲地鼓掌，老师在旁边给同学们计时间。让学生们把他们预计的次数和真实次数作以比较，然后得出答案，学生们真实的拍手次数要比预计的次数高得好多。然后老师总结：“我们每个人的真实能力要比自己想象的高出很多，许多困难要比我们想象的简单得多，只有我们努力去尝试了，我们才知道结果。”结果，同学们的自信心十足，对学习本节课产生了浓厚的兴趣，又对他们的自卑心理做了一次成功的教育。
　　（二）小语文课堂中用游戏实施教学
　　在小学语文课堂实施过程当中，巧妙的把游戏引入到课堂教学的过程中，会起到意想不到的效果。比如，在成语的学习过程中，学生来个接龙游戏大比拼，如果哪一小组接不上来表演节目，增加了学习的趣味性。比如“胸有成竹 → 竹报平安 → 安富尊荣 → 荣华富贵 → 贵而贱目→目中无人……”增加了学习的趣味性。还有教师把竞技类的游戏用于课堂上，全班分成几个小组，学生对问题进行抢答，最后选出最佳的小组和最佳个人进行奖励。为了小组和个人的胜利，都表现出了极强的表现欲，他们问题争先恐后。认真的听讲，达到了预设的教学目标。
　　（三）教师要采用符合学生心理特点的游戏
　　由于学生的年龄特点不同，针对不同的特点，设置不同的游戏达到因材施教。小学一二年级语文学习的重点在于拼音和生词，因此在教学中是要采取和教学内容相符合的教学模式来开展教学。比如在学复韵母时，，开展找朋友游戏。每一个同学各自戴着写有字母的头饰，最短的时间内完成组成正确的复韵母并且正确的读出来，谁就获得了胜利。通过这样找朋友的游戏，还可以对生词和拼音进行拼对，生字组词拼，生词连句拼对等等。在词类的归类教学中，是通过摘苹果游戏，把生词写在苹果上面，学生把相同的苹果放在同一个篮子里面。比如说哪些是动词，哪些是形容词，哪些是名词通过这样生动活泼的游戏，学生们掌握了词性的规律。这类型的游戏符合低年级学生的心理特点。针对于中高年级阶段的学生，就是要设计一些有难度的，有思维性的游戏。不然他们觉得是小儿科不感兴趣，太简单的游戏不适合他们的心理特点。比如你读书分享游戏，让同学们分享他们的读书故事。把他们读过有益的书分享给学生们。并且带到教室“图书角。”让同学们分享好书。
　　（四）开展丰富多彩的游戏活动
　　就是要根据自己所教授的内容，来设置教学游戏活动。一是开展讲故事活动，学生们把他们自己喜欢的故事分享给同学们。用自己丰富的语言表述一件简单的故事。故事的情节要有条理性和时间顺序性。这样的游戏，能够激发学生阅读故事书的欲望，在讲故事中体验到语文学习的快乐。并且提成了他们口语表达能力和自信心。可以让学生搜集一些谜语、成语、俗语和古今中外的名人名言，以此来丰富作文教学的素材，可以提升学生的语文学习的自学能力，以此来提升学生的语文学科素养。二是开展猜谜语活动。小学生最喜欢的一种活动，通过猜谜语活动，可以增强生词、生字、拼音的形象生动性。在教“告”字时，可以用谜语“一口咬掉牛尾巴”，学生们在苦思冥想中采出这个字的答案。他们对这个字的影响。又如，“动嘴又出力”让学生进行猜测得出“加”字。三是开展我是小小朗读者游戏。朗读是提升学生学习语文的一种重要能力。我让学生们死记硬背的方式去记住佳作精彩片段，学生们会觉得乏味没有意思。而中央电视台的《朗读者》节目许多的同学都耳闻目详。教师在多媒体上导入图片和背景音乐，让他们有感情的去朗诵一篇课文会达到意想不到的效果。
　　总之，将语文教学中游戏应用于教学，不仅可以提升学生的学科素养，还可以提升学生思维，口语和合作的能力。因此，作为小学语文老师，巧妙的采用游戏化教学，不断的提升语文的教学质量。