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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-05-02 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:刘德荣 张彬礼
  【摘要】我们都知道语文这门学科是一门以语言交流为基础的学科。在语文的学习过程中,我们可以采用适当的情景教学的方法来提高语文教学的有效性和应用性,同时采用情景教学也有利于提高学生的语言交际能力和团队合作能力。在传统的语文教学中,大部分教师都是以死板的教学方式来让学生被动的接受,,学生缺乏主观能动性,在听的时候不能够聚精会神的听下去,同时教师与学生缺少交流互动,这样一来教师也会感到教学没有趣味。
  【关键词】情景教学  有效性  应用
  【中图分类号】H19   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)07-0047-02
  随着国家政策的改革,在新课标下,教学应该注意教学的创新。适当的情景教学不仅仅可以提高教学的效率,还可以在很大程度上让学生爱上语文,慢慢的学生就对语文产生了兴趣,这样在以后的教学中,就可以起到事半功倍的效果。语文教学注重培养学生思想的提高,增强学生的人文素养,适当的情景教学可以提高学生的思维,促进人文素养的提高,這样学生不仅仅能够学到课堂上的理论知识,还可以学习到做人的道理。让学生在浓郁的学习氛围中,不断的加强自身的修养,提高自己的认知能力。所以,在我看来,情景教学对于改善课堂教学质量,提高学生的修养都有着不可替代的作用。
  一、利用情境教学调动学生的学习兴趣
  对于每一个教师来说,如何激发出学生的兴趣是最重要的。因为对于每个人来说,兴趣就是最好的老师。适当的创设情景,对于学生来说能够很好的激发出他们的兴趣。所以,我们应该大力提倡在语文教学中情景教学方法的运用,这样能够唤醒学生对于学习语文的渴望。对于创设情景,教师应该注意要遵循趣味性的原则,这样才能够调动学生的积极性。同时,在设立情景时,一定要结合好语文的课表内容,这样既能够将教材上的知识教给学生,又能够让学生体会到学习的乐趣,真是一举两得。
  例如,我们在学习《论语》十二章中,对于这样的文章来说,内容对于学生来说比较枯燥,学习没有积极性。教师可以提前将孔子及其弟子的故事以多媒体的形式来向学生展示,这样也可以更好激发出学生的阅读兴趣,相比于教师在课堂上讲课来说,做成课件的形式更能够让学生听下去,让学生间接的了解到孔子的为人处事,通过用多谋体技术将声音,图片等都展示给学生。最后,可以让学生分别扮演孔子及其弟子让学生表演一个喜剧,学生在表演喜剧的过程中不仅思维得到了锻炼,而且还能够学习到论语中的知识。这样学生在学习过程中,学习兴趣就能逐渐被激发,自然就能够更好的融入到学习过程中。所以说,情景教学能够更好的激发出学生学习的兴趣,提高学习的效率。
  二、利用情境教学营造浓厚的学习氛围
  在语文的教学中,教师要充分地让学生有独立思考的时间,自觉的让学生发现问题、解决问题,在学习过程中可以提高学生的独立思考能力。在语文教学中,教师要充分引导学生主动去思考和探索,调动学生的主观能动性,引导学生全面探求知识,这样学生能够有更好的学习体验。
  例如,我们在学习《社戏》的时候,很多同学都对江南的景色没有概念,这样教师在教学的时候,就可以利用多谋体技术将江南的美景图片在PPT上展示出来,再配上一些优雅的江南的音乐,这样学生能够学习得更好,有利于形成浓厚的学习氛围。在这样的浓厚的学习氛围之中,教师还可以让学生畅所欲言,回忆童年的趣事,然后可以和其他同学交流分享,以一种快乐交流的形式来调动学生参与进来,这样学生就会主动的去思考,产生探究的欲望,从而会积极的配合教师,去探索课文的内涵,这样也有利于提高语文教学的有效性。
  三、利用情境教学激发学生的情感共鸣
  在新版的语文课标中,明确提出要加强学生的人文素养,要时刻注意学生的情感体验。所以,语文课堂的高效性应该要关注学生的审美能力和人文素养的提高。语文教师也应该合理运用情感教学来引起学生的共鸣,不断陶冶学生的情操,提高学生的能力。实践证明,在情景教学中,更有利于形成学习的氛围,在这样浓厚的学习氛围之下,学生更有利于提高学习的积极性,形成对语文学习的兴趣,更容易深刻的理解好文章的内涵,同时又能够加深学生学习的印象,相对于老师的传统教学,丰富多彩的图片能够更好的让学生记住,引起学生的共鸣。
  四、结语
  综上来看,情景教学在初中的语文课堂上来看还是很有应用前景的,教师应该要大力应用这种教学模式,这样更有利于学生的学习、思考,提高学生的人文素养和阅读理解能力,让他们在情景中更好的养成语文阅读的习惯,并且在情景教学的过程中,学生的思维也得到了训练,这样也更有利于学生形成一个良好的学习体验,同时也大大的提高了老师教学的效率。所以,在我看来教师应该重视这种教学形式把它应用到实际的教学过程中去。
  参考文献:
  [1]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育,2014:113.
  [2]白璧瑜.提高初中语文课堂教学有效性之探索[D].辽宁师范大学,2013.
  [3]张文保.创设生活情景在初中语文课堂教学中的应用[J].读书文摘,2015(24):226.
  [4]张爱妹.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].新课程:中,2015.


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