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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-30 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:尹卓琴
  【摘要】小组合作是新课标积极提倡的一种教学方式,是教师将班级学生按照组间同质和组内异质的原则分成若干小组,引导学生就具体的学习内容,在自主思考的基础上展开合作探究,进而使得学生共同经历知识形成过程的一种教学方式。初中英语课堂中的小组合作,既能为学生营造良好的学习氛围,又能让学生集思广益,发挥群体的积极功能。因此,教师可以巧用小组合作,,优化初中英语教学。
  【关键词】小组合作  初中英语  课堂教学
  【中图分类号】G633.41      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0111-01
  一、巧用小组合作,优化初中英语语法教学
  语法是英语科目的重要组成部分,学生只有具备了一定的语法知识,才能更好地连词成句,才能更好地展开阅读、理解和口语表达。传统的语法教学中,教师详细地讲解语法的组成结构,学生不停地做笔记,教师教得辛苦,学生学习得也比较辛苦,但是学习效率却不高。新课标背景下,教师不妨运用小组合作的方式,让学生共同经历语法知识的形成过程。
  例如《Where did you go on vacation》,这一单元中涉及到的语法知识主要有一般过去时态的特殊疑问句,一般疑问句及其肯定、否定回答。学生在之前已经学习过一般过去时的相关知识,而且学生对一般疑问句的肯定以及否定回答也有一定的了解。教师可以引导学生以小组为单位,从教材以及教辅中找出尽可能多的关于一般过去时态的特殊疑问句,“Where did you/she/he go on vacation?He/She went to…”以及“Did you do anything special?”等等。小組合作模式下,每一个学生都会做出总结与探索,然后学生聚在一起,互相分享,互相交流,共同展开关于一般过去时态的特殊疑问句的灵活运用。教师则结合学生的合作学习情况,展开针对性的教学活动,进而真正地做到以学定教。
  二、巧用小组合作,优化初中英语口语教学
  英语是一门语言,语言最重要的功能就是表达和交流,学生们学习英语的主要目的也是为了运用英语更好地表达和交流。所以,越来越多的教师和学生开始注重英语的口语练习,而小组合作学习模式给学生提供了口语练习的环境,能够让学生互相帮助,共同提升。因此,教师可以巧用小组合作,优化初中英语口语教学。
  首先,教师可以创设生活化的语言情境。例如《How often do you exercise?》这一单元旨在引导学生运用频度副词谈论周末活动情况。这一单元中涉及到的知识点与学生的日常生活息息相关,教师可以引导学生以小组为单位谈论各自的周末生活。不同的学生会有不同的周末活动,而且即便是同一个学生,每一周的周末活动也是不一样的,所以学生会用“often、usually、sometimes”等频度副词,展开沟通与交流。小组合作模式下,学生1会提问学生2:What do you usually do on weekends?学生2则可以结合自己的实际情况,展开回答。
  其次,教师可以运用多媒体课件创设语言情境。如《I?蒺m more outgoing than my sister》,这一单元中主要是引导学生学习比较级的相关知识。教师可以运用多媒体课件直观呈现对比性的图片,让学生以小组为单位,运用不同的表达方式展开描述。如课件中出现了一个老人和一个儿童的图片,那么学生1可以描述这个男人比这个儿童高,学生2可以描述这个男人比这个儿童老,学生3可以描述这个儿童比这个男人年轻……
  三、巧用小组合作,优化初中英语写作教学
  写作教学同样是英语科目的重要组成部分,由于写作涉及到了英语词汇,英语语法,英语复合句型、布局谋篇等多个知识点,所以写作考核的是学生的英语综合能力,需要学生付出较多的努力。因此,教师可以巧用小组合作,让学生互帮互助,共同展开英语写作。
  首先,是写作前的小组合作,教师可以引导学生就同一个写作题目,分别写出写作提纲。然后小组学生互相评阅各自的写作提纲,优化整理每一个写作提纲。如学生要写作自己周末的一次短途旅行,那么学生选择的写作素材是什么,有可能会运用到什么样的句型,学生要提前想好。
  其次,是写作后的小组合作。学生的作文中,有可能会出现词汇、语法以及句型等方面的错误,也有可能会有值得其他学生学习的复合句型和写作技巧。小组合作模式下,学生会互相检查,互相学习,写作能力强的学生会启发写作能力欠缺的学生,学生们的思维会充分发散开来,因而每一个学生的写作能力都会得到有效提升。
  总而言之,小组合作是一种非常适合初中英语的教学模式,其可以使班级中的每一个学生积极自主地参与到学习活动中,可以营造良好的学习氛围,进而在提升学生综合语言运用能力的同时,提升学生的自主学习能力和创新思维能力。
  参考文献:
  [1]马学卷.浅谈合作学习在初中英语教育中的重要性[J].学周刊.2019(16)


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