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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-26 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李莹霞
  【摘要】随着素质教育的深入开展,课堂教学效果需要相应的提高,运用多样化教学方法能够打破应试教学模式,提高学生的学习积极性,促进学生的全面发展。语文教学不仅能够让学生实现语文知识积累,培养学生的语言应用能力,同时能够优化学生其他学科的学习效果,所以语文学习对于小学生而言至关重要。
  【关键词】小学语文  课堂教学  教学方法  多样化
  【中图分类号】G623.2      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0029-01
  在语文教学中运用多样化教学方法,是要改变长久以来的应试教学模式,让学生感受到语文学习的乐趣与价值,从而能够主动学习,在语文课堂中能有自己的收获,提升学习能力和思维能力,为学生的各科学习及以后的语文学习打下坚实的基础。语文的学科特点十分有利于多样化教学方法的运用,能够让不同教学方法发挥其积极作用,让学生收到良好的学习效果。多样化教学方法可让语文课堂变得生动而丰富多彩,给学生带来精彩的学习体验,使小学生在语文学习中实现综合素质的提升。
  1.在小学语文课堂运用多样化教学方法的意义
  1.1有利于学生的个性发展
  每个学生都有其兴趣爱好,,多样化教学方法能够充分注重这一点,提升学生的学习热情,让学生投入到语文课堂学习中。比如在课堂教学中加入游戏,将语文知识融入游戏中,能够让学生更好地巩固所学知识,减少灌输式教学的弊端。用不同教学方法调动学生的积极性,可以让学生发现自身兴趣,发挥学习主动性,从而促进个性的发展。若是在课堂采用灌输式教学,学生则是知识的被动接受者,学生的思考过程被忽视,学习主动性被压抑,不仅影响了学习效果,也不利于学生思维能力的形成。
  1.2有利于学生建立对语文学科的正确认知
  应试教学模式不利于學生正确认识语文这门学科,因为应试教学模式注重学生对于知识的背诵和记忆,忽视了学生对于语文学科内容的真实体验。应试教学模式对于学生语文知识运用能力的培养重视不足,造成学生从语文知识积累到知识运用都无法对语文产生深刻的认知,以致影响了小学语文教学效果。在课堂教学中运用多样化教学方法,如运用现今已得到广泛普及的多媒体设备进行教学,可以让小学生对课本内容产生直观印象,有助于小学生对文字的理解,发现语文知识之间的内在联系,从而能够建立对于语文学科的正确认知。
  1.3有利于创建愉快的课堂环境
  小学生有着活泼好动、好奇心强的身心特点,且小学生的注意力时长较短,在课堂中运用多样化教学方法,可有效吸引小学生的注意力,让他们在课堂始终都将注意力集中在教学内容中。教师可结合运用不同教学方法,把不同教学环节紧密连接,能够有效避免小学生在学习过程中的倦怠感,从而能够提升学习效率。根据教学内容的不同,语文教师可提前规划要用到的教学方法,在课堂的不同环节完美切换,能够调动学生的积极性,为学生创建愉快的课堂环境。在应试教学模式中,教师常常认为在有限的课堂时间里向学生讲授足够多的知识是达到了好的教学效果,但这样的教学方式会让学生认为课堂学习枯燥乏味,无法形成宽松愉悦的课堂氛围。
  2.如何在小学语文课堂教学中运用多样化教学方法
  2.1将先进的信息技术同课堂教学相结合
  信息技术的运用已渗透到社会的各个领域,对教学方法的创新也发挥着其积极影响。教师应运用信息技术使课堂教学方法更加多样化,使学生更好地理解和掌握所学内容。信息技术为语文知识提供了新颖而生动的呈现方式,可以降低学生对学科知识的理解难度,让学生将新知识和已有知识迅速建立联系,优化学习效果。信息技术更能让学生将课堂知识同现实生活建立联系,可提高学生的理解能力和在实际生活中运用语文知识的能力,有助于提升学生的语文素养。
  2.2开展丰富的课堂活动
  语文课本内容十分便于开展不同的课堂活动,充分调动学生的积极性,让小学生在充满乐趣的课堂活动中收获知识和愉快的学习过程。例如,在讲授《将相和》的课文内容时,教师可组织学生进行角色扮演,学生可自行挑选想要扮演的角色,因为想要很好地揣摩人物的心理和动作表情,学生必将仔细研读课文内容,有助于其对于课文的理解和记忆。角色扮演可有效活跃语文课堂氛围,提高学生学习语文的热情,通过表演,学生能够真实体验课文内容,提高运用语文知识的能力。
  2.3布置开放性预习和课后作业
  根据教学内容的不同,教师可为学生布置开放性作业,让学生更加乐意去完成。开放性作业不会给学生造成压力,能够让学生以更加轻松的心态在完成作业的同时学习语文知识,在生活中发现语文,将语文知识创造性地运用到学习和生活中。例如,在学习《各具特色的民居》的课文内容时,教师可让学生通过网络搜集自己喜欢的民居图片,并在上课时用幻灯片为同学展示介绍,有助于学生在语文知识积累的同时提高审美水平。
  3.结束语
  多样化教学方法的运用不仅有利于语文教学顺利进行,同时有利于小学语文教学效果的全面优化。在课堂教学中采用多样化教学方法,需要同信息技术相结合,让抽象的知识变得生动而具体,使学生能够了解知识的内涵,使其思维能力得到锻炼。多样化教学方法能够让学生充分参与到课堂学习中,在语文学习中发挥主动性,打破以往的被动学习地位,在愉快的课堂环境中实现知识的积累及语文能力的提升。
  参考文献:
  [1]潘晓琴.浅析小学语文课堂多样化教学方法的应用[J].文理导航·教育研究与实践,2019(3):4.
  [2]易明莉.例谈小学语文多样化的教学方法[J].小学生作文辅导(看图读写),2018(11):54.
  [3]全秀华.采取多样化教学方法,构建小学语文高效课堂[J].魅力中国,2018(28):55.


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