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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李祖能
  【摘要】一堂好课是“炼”出来的:一堂好课应该做好定位,为学生服务;一堂好课要认真解读教材,精心提炼问题,能引导学生不断创设有趣的问题情境;一堂好课要学会等待,静待花开;好的课件事半功倍;一堂好课应该激发学生兴趣;一堂好课应该及时给予评价;一堂好课要给学生留“好”作业。
  【关键词】好课  定位  提炼问题  等待  興趣  精心设计
  【中图分类号】G424      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0009-01
  4月11日,我有幸代表歹墨片区参加马街镇组织的2019年春学期课堂教学竞赛。虽然获得了二等奖,,但通过观摩其他同仁的课堂教学,赛后得到中心学校的侯老师、杨老师的精心指导,收获颇丰。我认为,要“炼”出一堂好课,应做到以下几个方面:
  一、锤炼课堂,做好定位
  一堂好课涉及到的因素很多,但首先就是要锤炼好课堂,做好自己的定位,练好自己的基本功。归根结底,我们的课堂都是为学生服务的,所以在上课前教师就应考虑到:本节课学生要学会些什么,通过教师的引导,学生能学到什么。
  所以教师不仅要精心打磨设计课堂教学环节,更要做好本节课的定位,不仅要眼中有学生,更要心中有学生。只有在教师组织下学生实现了有效学习,才是教学。
  二、认真解读教材,精心提炼问题
  一堂好课,就要求上课教师认真解读教材,精心提炼出行之有效的问题。通过本次课赛,我深有同感:一些教师,无效问题过多,学生的学习兴趣也就不可能浓厚,学生自然也就不会有解决问题的动力,随之而来的就是课堂教学效果也就不尽如人意。
  课上四十分钟,课下十年功。要做到能提行之有效的问题,教师就要精心修炼“内功”,平时认真解读学科课程标准,精心研究教材,精心设计问题。问题是为学生服务的,是为学习服务的,一些无效问题能不提就不提。问题要既能激发学生的好奇心,又能为课堂教学服务。
  三、学会等待,静待花开
  在本次课赛中,这点我深有感触。很多教师问题设计得很好,但在教学过程中,总是担心时间不够,完成不了既定任务,留给学生思考的时间不多,缺少等待。同时教学思路缺乏变通,教学机智不够,问题提出了,就一定要围绕自己的设计思路进行教学,即使学生没有按常规出牌,也一定要达到自己的标准答案。
  教学是一门艺术,更是一门遗憾的艺术。有了行之有效的问题,更要学生去领会、去理解,这时教师的等待就非常重要了。教师直接告诉学生答案,可能一部分学生能记得住,但对于全体学生来说只是填鸭式教育。而学生从师生互动、生生互动中解决问题,从问题中自己得到知识、得到体验,这样学生才能终生受益。
  四、好的课件事半功倍
  好课更应有好的课件配合使用,力求事半功倍。但不管哪种软件设计课件,首先考虑的是如何促进教学,为教学服务,激发学生兴趣,不能舍本求末,为追求良好的动画效果而忽略教学内容本身。好的课件不仅图文并茂,而且对于教学起到很好的辅助作用,但不会喧宾夺主。
  五、好课应该兼顾趣味性
  兴趣是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。特别是对于小学生来说,注意力不能从上课集中到下课,这就需要教师认真研究,针对自己的学生的喜好,设计相应的练习、将知识融入到游戏中,融入到学生生活中常见的事例中,学生的自主性能得到很大的提高,学习效果肯定也是非常好的。
  六、及时给予评价
  教师的表扬要及时,要讲究艺术,要恰如其分。如果每次对学生都是“好、很好、非常好、真棒、真聪明”这类评语,学生不会太在意的,也不会起太好的效果。现在的学生了解到的新信息、网络新词超出我们教师的认知范围,像“点个赞、很有见解、一语中的”等等,学生不仅感到清新,更会认为教师是从心里赞扬的,而不是客套的敷衍了事。
  七、给学生留“好”作业
  一节好课,巩固非常重要。好的作业,首先体现的是本节课的知识精华,通过作业能把重点、难点在习题中再次巩固;其次,作业是面对全班学生的,要有明显的层次性,难易适中,学有余力的能得到更大的提升,学习稍有吃力的认真也能正确完成,学困生大部分能够完成。
  一节好课是教师素养和教学机智的完美体现。正如苏霍姆林斯基说:“要用一辈子的时间准备一节课。”因此,教师平时要勤炼“内功”,好课不是一朝一夕就能做到的,这些只有通过平时的观察、学习名教师的课例、在教学实践中不停打磨,同时应学习先进的教学理念,及时总结和反思,最终一节好课自然就信手拈来。
  参考文献:
  [1]吕星宇.《论一堂好课的标准》[J].《教学与管理》2010年04期
  [2]刘彦龙.《新课改下一堂好课的标准》[J].《新课程(中)》2015年04期
  [3]黄忠敬.《评价一堂好课的“五维度”》[J].《中国教育学刊》2011年10期
  作者简介:
  李祖能(1985-),男, 汉族,云南罗平人,本科,主要从事数学教学。


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