作者：魏金萍
　　【摘要】孩子是祖国的花朵，作为幼儿园的园丁，老师们的管理不能只是满足传统的“看管式管理”，应变转化思想。本文分别介绍，从改变传统的管理理念和管理模式，提高教师队伍管理者和教师素质，结合农村资源形成特色教学模式，尊重幼儿让其成为课程的主人，与家长合作，共同促进儿童发展等五个方面来说明如何做好农村幼儿园管理工作。
　　【关键词】尊重沟通  和谐发展  农村幼儿园管理
　　【中图分类号】G617      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0008-02
　　1.改变传统的管理理念和管理模式
　　无论是农村还是城市，幼儿可选择的事物丰富起来，使得幼儿们的求知欲和好奇心更加的强烈，传统的幼儿园管理理念和管理模式受到了挑战，所以幼儿园领导应该创新管理观念。第一个做好环境安全工作，选购一定数量并有智质量保证的监控设备，相关的安全护栏也要质量好的，登记制度也要完善，为幼儿创造一个安全、健康的环境。与安全问题并重的是食品安全问题，原材料在各个环节都需要严格的把控，制定相关的责任制度，把责任落实到个人，要重视幼儿园教育意义，充分激发儿童的学习兴趣。还要定期举行家长会，充分了解家长的意见和建议。
　　2.提高教师队伍管理者和教师素质，关注年轻幼师成长管理工作
　　教师是幼儿的榜样的，是幼儿在那段时期的模仿对象，一个高素质的教师会给幼儿健康发展树立行为规范，成一个榜样的作用。首先，在教师聘用、选拔和录用方面要有明确的标准，保证教师队伍的质量。例如，选择一些学前教育专业的毕业生或者有两年以上公办幼儿园教师经历背景的求职人员等。
　　其次，，幼师准入制度一定要严格，对编外的教师实行实名制管理，保证对每一个老师都有详细的了解。年轻幼师可能会对幼儿园教师或管理者的指导与要求容易感到压抑，还有些年轻教师对幼儿教师职业定位模糊，敬业度、忠诚度较低、责任心和抗压性较差，缺乏团队精神等。因此在对年轻幼师进行管理的时候要注重人性化管理，主动关怀与爱护年轻幼师，帮助其成长。可以采用尊重、平等、关爱的方式进行开放式溝通的方式，这样才能够增强年轻幼师们的信任和好感，帮助其健康成长为一个有责任心、敬业、忠诚的“园丁”。最后要加强城乡幼儿园的交流，多学习城镇幼儿园的管理模式和教学方式，保证城乡幼儿教育不存在较大的差距。还可以多邀请一些教师在幼儿园进行相关讲座，提高幼师队伍的综合素质。
　　3.结合农村资源，形成特色教学模式
　　农村有着广阔天地，虽说基础设施和教学资源比不上城镇，但是农村公办幼儿园也是能做好的。可以利用农村特色资源开展特色课程体系。首先要有效的管理幼儿园，减少城乡幼儿园办学质量的差距。利用已有资源开设一些具有农村特色体系的课程。农村有农田、各类动物以各类植物，这些资源都是可以成为课程教学的道具或素材，可以开展一些劳作课，让幼儿在父母亲的陪同下，种下一些植物，开设绘画课，可以让幼儿把看到的各类动植物画出来。还可以举办一些出游活动，春游或秋游都可以，让幼儿尽情的领略大自然的风采。
　　4.尊重幼儿，让其成为课程的主人
　　值得重视的一点是幼儿才是课堂的主体，幼儿园的课程或者其他的活动都应该充分尊重幼儿的年龄特点和心理特点以及其兴趣需要。教师举办一些活动时，要真正体现出以幼儿发展为中心，围绕着幼儿的兴趣点，充分发挥幼儿活动的积极性和主动性。老师应该与幼儿进行充分的交流，认真倾听幼儿的想法，之后再将各个领域的目标进行融合，让幼儿快乐、健康的发展。
　　5.与家长合作，共同促进儿童发展
　　幼儿园各项工作的顺利进行与家长的支持和肯定是分不开的，可以让家长参与幼儿园管理工作以及课程管理工作，让双方进行相互的了解，当出现问题的时候，找到问题的点，以互相尊重的前提寻求有效的沟通和解决途径，保证家长和幼儿园的和谐关系。
　　在农村，不少幼儿是留守儿童，缺乏父母的陪伴，很容易出现自卑、孤僻的问题。幼儿园要做好幼儿的监护工作，让幼儿体会到家一般的温暖，在生活中得到老师的关心与帮助都能帮助幼儿形成乐观开朗的性格。此外，幼师应该加强与留守老师的沟通，了解幼儿的基本情况，鼓励家长参与和幼儿的亲子活动，还要定期进行家访，了解幼儿成长环境，促进幼儿健康的成长。
　　结语
　　幼儿管理是一项复杂而长期的工作，特别是在农村地区，而这其中最重要的是幼儿教育问题。幼儿园相关的管理人员可以选用一些先进的管理模式，使得幼儿教育更加的安全、便利。在农村可以因地制宜开展一些具有农村特色的课程，让幼儿更加的融入到大自然中去，还要提高教师队伍的素质，促进幼教队伍的综合素养的提升，保证农村幼儿也能接受到很好的教育。
　　参考文献：
　　[1]王立峰.尊重沟通和谐发展——如何做好农村幼儿园管理工作[J]. 新校园旬刊， 2014（12）：266.