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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:申小琴
  【摘要】幼兒园是孩子们踏入学校学习生活的起点,既是学习知识的起点也是学习思想品德的起点。根据国家教育部的要求,在幼儿园时期老师们需要教给孩子一些生活常识,但更为重要的是帮助他们建立良好的品德,尤其是在礼仪方面的教育,一定要从小开始。幼儿园教育的主要目的是教会小朋友要关心爱护身边的亲人和朋友。小孩子注意力不集中,枯燥的说教是不行的,幼儿园的孩子大多时间是玩游戏的,那么如何在游戏中让他们提升思想品德呢?如何让孩子在开开心心做游戏的同时又学到有用的东西呢?这些是我们都在关注的问题,都会在下面解答。
  【关键词】幼儿园  游戏  礼仪教育  策略
  【中图分类号】G611      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0007-02
  1.对于游戏本身,要寻找合适的游戏
  玩什么样的游戏是很重要的,如果选择一些很严苛或者很杂乱的游戏是达不到渗入礼仪教育的目的地。
  (1)游戏要安全简明,适合幼儿园的小朋友。在传统的幼儿园的教育模式下,老师教小孩子一些很基本的学习方面的知识,然后带领小孩子去玩耍,主要是做游戏,游戏的最重要的要求就是要安全,然后一般游戏都会很简洁,在幼儿园小朋友的理解范围之内,,如果太过于复杂则不容易理解,这样的游戏会让小朋友烦躁、哭闹,更不可能在游戏中渗透礼仪教育。
  (2)游戏要能够渗透礼仪教育方面的知识。在传统的游戏模式中,老师总会先告知幼儿园小朋友要怎么做,然后就只是单纯的做游戏,只要幼儿园小朋友开心就好,这样做是有欠缺的,很多游戏都可以渗透礼仪教育,而我们要选的游戏就是能渗透礼仪教育的游戏。比如过家家对小孩就很好,会教小孩子们要有礼貌,要说谢谢,这样的游戏才是我们的礼仪教育所需要的。
  2.发挥幼师的引领作用
  (1)老师要清楚的讲明游戏规则。在幼儿园时期,幼师是有很大的引领作用的,首先他们可以为幼儿园小朋友讲解游戏规则,这是相当重要的一步,会整体上确定活动的流程及细节,只有这些游戏规则小朋友都明白了的,后面的游戏才可以顺利进展,幼师才可容易的安排游戏环节。这样也为礼仪教育的渗入打下坚实的基础。
  (2)老师要在游戏中跟踪指导。部分地区的语文教师,只是打着“新式教学”的幌子,但实际的教学方式依然是传统的教学方式,这种换汤不换药的教学方式,对学生的语文学习没有任何好处。许多语文教学课堂中,依然采用老师滔滔不绝的讲,学生源源不断的记笔记的教学模式,这种模式极大的抑制了学生的学习自主性,让学生难于从语文学习中发现学习的乐趣。
  (3)老师要在游戏结束后组织小朋友相互交流分享。在阶段的语文教学中,我们会发现小学语文教学的内容中有许多内容十分枯燥,并且有一部分的内容需要很高的理解力和逻辑思维能力。而小学阶段的学生,不能理解逻辑思过强的文章,这样会让学生失去学习语文的兴趣。而小学阶段的学生年龄较小,注意力集中的时间不长,那些枯燥无聊的文章,不能引起学生的学习兴趣,那就不能让学生的学习注意力长时间的集中在语文课堂中。
  (4)老师要呼吁小朋友积极参与游戏。如果小朋友不积极参与游戏,那么教师做再多也没用,只有小朋友真心参与游戏才能准确的接收到教师想要传达的信息。学生的积极参与是将礼仪教育渗透到游戏中的前提条件也是必要条件。
  3.要在游戏中渗透什么样的礼仪,又该如何渗入
  (1)在等待玩游戏的过程中要有秩序。很多的游戏不能全员参与而是排队或分组的,那么在这样的游戏中小朋友们就要学会等待、学会排队,这就是秩序,就是纪律。教师在一旁指导时就可以向小朋友讲解,就可以把这一礼仪知识教给学生了,在排队出教室或者回教室时都可以向小朋友们传输这一礼仪教育。
  (2)要关心爱护和尊重其他同学。在游戏过程中,小朋友可能会摔倒,这就需要其他的小朋友去把自己的伙伴扶起来。教师可以和小朋友一起去照顾受伤的小朋友,这样就可以教会小朋友要关心爱护自己的同学了,教师也要安排小朋友不要嘲笑摔倒的小朋友,这样便教会了他们要尊重自己的同学。
  (3)对待别人要有礼貌。老师可以在游戏中加一些对话之类的,可以让小朋友自己交流,会打招呼,会说谢谢。礼貌是礼仪教育的一个重要组成部分,它不仅体现着一个人的家庭教育和学校教育,更能体现一代幼儿的基本礼仪教育,餐桌礼仪也属于礼仪教育,餐桌礼仪也是一种礼貌。
  结语
  综上所述,当积极参与的小朋友在老师的带领下做着合适的游戏时,礼仪教育就有了渗透的条件,也就可以让幼儿园小朋友在做游戏时学到礼仪。
  参考文献:
  [1]武秀兰.幼儿园游戏中礼仪教育的渗透策略[J].学周刊,2019(2):176-177.
  [2]王慧.幼儿园游戏化课程资源的开发与利用研究[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2017(10):535.


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