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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:王东
  【摘要】新形势下,写字教学方法有所改进,教师在写字教学时注重引导学生写书法,并运用多媒体设备展示文字教学视频,使学生对学习写字感兴趣,进而促使学生主动练习写字。此外,教师在教学中严格要求学生端正书写姿势,以及引导学生结合文中字词练习写字,经过一段时间练习,学生不仅认识很多生字,而且还在教师的引导下,写出一手好字,表明落实有效的教学策略,能够提升写字教学效果。
  【关键词】新形势下  写字教学方法  改进
  【基金项目】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中学生写字能力培养研究策略》的阶段性成果,课题立项号:GS【2018】GHB1147。
  【中图分类号】G421      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0005-01
  当前,教师发现很多学生写出的字不仅不好看,还出现很多错别字,对此教师应积极改进写字教学方法,从而在进行写字教学时,做到以学生为本,引导学生写书法、练习笔法、端正书写姿势,,以及严格要求学生根据文中的字词练习写作,同时,教师还可以运用多媒体展示文字,能使学生积极按照多媒体呈现文字书写文字,逐渐提高学生书写文字的规范性,说明写字教学中落实创新的教学方法有着重要意義。
  一、引导学生写书法
  不同的文字笔划不同、笔顺不同,因此,教师在引导学生写字时,应要求学生按照汉字的左右结构和笔顺写字,并注重引导学生写书法,不仅创设书法情境,同时也调动学生主动学习写书法,学生写书法时注意力集中,且按照教师提出的要求写字,且学生在写字过程中如果教师发现学生笔顺不对,如,写出的文字左右结构间距过大,使得文字看起来不美观不工整,对此,教师需要示范汉字书写顺序,之后耐心引导学生写书法,在教师耐心的指导下,学生明确写书法的要领,从而依照书法书写要领起笔和落笔,在写书法的整个过程中学生做到认真书写,以及根据不同的文字控制左右偏旁的间距,学生充分意识到横跨之间的距离过大,会导致文字不美观,明确这一点以后,学生写书法时写出左右对称的偏旁,以及注重控制文字上下结构和左右结构的对称,逐渐使学生能够把握文字结构的间距,进而促进学生在写作方面有所进步。因此,写字教学中教师除了引导学生用钢笔写字以外,还应重视指导学生写书法,耐心指导学生进行写书法练习,有利于促使学生写出规范、美观的文字。
  二、引导学生练习笔法
  结合教学实践证明,学生长期练习写字能够写出一手好字,因此,教师除了讲解知识,还应预留时间引导学生练习笔法,引导学生练习写字时教师应要求学生必须每天写一篇钢笔字,并要求学生按照不同文字的笔画和笔顺写字,学生清楚要求后,每天练习写字,逐渐学生养成每天写钢笔字的好习惯,此外,学生依照要求练习写字,在写字的过程中明确笔顺和笔法,同时学生意识到一笔一划的写字,能够使字体工整清晰,并且,学生写字时能够保持字体的上下结构和左右结构间距相等,做到这一点学生写字的技能有所提高,教师对于学生取得的进步予以鼓励和奖励,有利于激发全体学生主动练习写字,确保学生坚持每天练习写字,养成良好的写字习惯。
  三、用多媒体展示文字
  初中写字教学中教师为了提升学生对写字的兴趣,在进行写字教学时,应积极运用多媒体设备播放不同文字的教学课件,或者以投影的方式将文字的教学视频用投影仪展示出来,通过展示直观立体的画面能够使学生对文字的起笔和落笔加深印象,同时学生对直观化的画面非常感兴趣,能够使学生积极投入到写字教学中练习写字,学生练习时边看教学视频边写字,在写字过程中教师要求学生按照视频展示的起笔、收笔的过程写字,学生明确要求后,主动依照视频展现的写字方法练习写字,经过一段时间的练习,学生写出的文字非常工整,对此,教师应多鼓励学生,在教师的鼓舞下,学生更加积极依照多媒体展现的文字写字,以此加强学生练习写字,逐渐提高学生写字的积极性,并且,学生以最佳的状态书写文字,有利于提高学生写字的主动性,因此,教学中教师应注重运用多媒体设备播放汉字的写法、笔顺,不同文字的书写顺序,以及展示文字的偏旁、结构,能够使学生积极根据不同文字的左右结构,写出工整的汉字,进而提高学生书写技能和对写字的兴趣。
  四、引导学生端正书写姿势
  教师改进写字教学方法时,首先,应做到以学生为中心,从而引导学生端正书写姿势,以及要求学生拿笔端正,能使学生做到左手扶纸、右手写字,写字时学生注意坐姿,逐渐学生写字过程中自觉注意书写姿势,进而促使学生养成正确的写字姿势。其次,写字教学中教师展示出《千字文》,之后,引导学生进行写字练习,学生写字之前,教师提出根据每位学生写出的文字和写字姿势、坐姿进行评比,选出坐姿、书写姿势标准的学生给予奖励,可获得奖品,能够激发学生积极按照教师演示的坐姿、笔姿,端正写字姿势,能使学生做到身体笔直、两肩放松,同时学生注意拿笔的姿势应做到拇指和食指握住笔管,且捏笔不太用力,学生清楚如何拿笔和写字后,端正书写姿势开始写字,在写字过程中身体自然坐正,以此,获得教师的认可和奖励,有利于激励学生再接再厉,更加努力练习写字,加强写字练习时,学生自觉调整坐姿和书写姿势,如此一来,能使学生在不断练习写字的过程中写出工整、清晰、漂亮的文字,进一步提升学生写字技能,与此同时,提升写字教学效果。
  五、引导学生结合文中字词练习写字
  写字教学过程中教师为了引导学生写出漂亮的文字,教学时教师应注重引导学生结合文中的字词练习写字,能够使学生积极依照文中的一些汉字写钢笔字,学生边写字边观察文字的偏旁和左右结构,在仔细观察后,根据文字的结构写字,并依照文字的笔顺写出横竖、撇捺,折点,逐渐使学生能够写出漂亮的字体。此外,教师对于写字不漂亮不工整的学生,提出改正意见,同时要求学生写字之前先观察字体,观察中明确笔顺后开始写字,学生依照要求仔细看不同文字的偏旁和结构,边看边写字,在写作的过程中教师纠正学生错误的写法,以及告诉学生注意总结不同文字的写法和笔顺,能使学生在写字时积极归纳不同文字的笔顺和写法,以及总结写字的书写技巧,学生不断总结的过程中明确文字的书写技巧和不同文字的书写笔顺,如此一来,学生能够在写字时,写出字迹工整、漂亮的文字,由此可知,教师在进行日常教学时,应注重引导学生结合文字字词练习写字,这样一来,能使学生长时间坚持写字练习,经过一段时间练习学生写作技能有所提高,写字教学质量有所提高。
  总结
  总之,写字教学中教师要想提升教学效果必须先更新教学理念,还应运用创新的教学方法,从而在进行写字教学时,教师要运用多媒体设备播放不同文字的笔顺和文字书写要点,能够调动学生学习笔顺和写法。除此之外,教师还应耐心指导学生写书法、练习笔法,并提出学生必须端正书写姿势,能使学生积极按照要求练习写字,逐渐让学生养成良好的写字习惯,促进学生长远发展和进步。
  参考文献:
  [1]张旭.优化初中阶段的识字写字教学[J].读与写(教育教学刊). 2019(05)


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