作者：王东
　　【摘要】新形势下，写字教学方法有所改进，教师在写字教学时注重引导学生写书法，并运用多媒体设备展示文字教学视频，使学生对学习写字感兴趣，进而促使学生主动练习写字。此外，教师在教学中严格要求学生端正书写姿势，以及引导学生结合文中字词练习写字，经过一段时间练习，学生不仅认识很多生字，而且还在教师的引导下，写出一手好字，表明落实有效的教学策略，能够提升写字教学效果。
　　【关键词】新形势下  写字教学方法  改进
　　【基金项目】本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中学生写字能力培养研究策略》的阶段性成果，课题立项号：GS【2018】GHB1147。
　　【中图分类号】G421      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0005-01
　　当前，教师发现很多学生写出的字不仅不好看，还出现很多错别字，对此教师应积极改进写字教学方法，从而在进行写字教学时，做到以学生为本，引导学生写书法、练习笔法、端正书写姿势，，以及严格要求学生根据文中的字词练习写作，同时，教师还可以运用多媒体展示文字，能使学生积极按照多媒体呈现文字书写文字，逐渐提高学生书写文字的规范性，说明写字教学中落实创新的教学方法有着重要意義。
　　一、引导学生写书法
　　不同的文字笔划不同、笔顺不同，因此，教师在引导学生写字时，应要求学生按照汉字的左右结构和笔顺写字，并注重引导学生写书法，不仅创设书法情境，同时也调动学生主动学习写书法，学生写书法时注意力集中，且按照教师提出的要求写字，且学生在写字过程中如果教师发现学生笔顺不对，如，写出的文字左右结构间距过大，使得文字看起来不美观不工整，对此，教师需要示范汉字书写顺序，之后耐心引导学生写书法，在教师耐心的指导下，学生明确写书法的要领，从而依照书法书写要领起笔和落笔，在写书法的整个过程中学生做到认真书写，以及根据不同的文字控制左右偏旁的间距，学生充分意识到横跨之间的距离过大，会导致文字不美观，明确这一点以后，学生写书法时写出左右对称的偏旁，以及注重控制文字上下结构和左右结构的对称，逐渐使学生能够把握文字结构的间距，进而促进学生在写作方面有所进步。因此，写字教学中教师除了引导学生用钢笔写字以外，还应重视指导学生写书法，耐心指导学生进行写书法练习，有利于促使学生写出规范、美观的文字。
　　二、引导学生练习笔法
　　结合教学实践证明，学生长期练习写字能够写出一手好字，因此，教师除了讲解知识，还应预留时间引导学生练习笔法，引导学生练习写字时教师应要求学生必须每天写一篇钢笔字，并要求学生按照不同文字的笔画和笔顺写字，学生清楚要求后，每天练习写字，逐渐学生养成每天写钢笔字的好习惯，此外，学生依照要求练习写字，在写字的过程中明确笔顺和笔法，同时学生意识到一笔一划的写字，能够使字体工整清晰，并且，学生写字时能够保持字体的上下结构和左右结构间距相等，做到这一点学生写字的技能有所提高，教师对于学生取得的进步予以鼓励和奖励，有利于激发全体学生主动练习写字，确保学生坚持每天练习写字，养成良好的写字习惯。
　　三、用多媒体展示文字
　　初中写字教学中教师为了提升学生对写字的兴趣，在进行写字教学时，应积极运用多媒体设备播放不同文字的教学课件，或者以投影的方式将文字的教学视频用投影仪展示出来，通过展示直观立体的画面能够使学生对文字的起笔和落笔加深印象，同时学生对直观化的画面非常感兴趣，能够使学生积极投入到写字教学中练习写字，学生练习时边看教学视频边写字，在写字过程中教师要求学生按照视频展示的起笔、收笔的过程写字，学生明确要求后，主动依照视频展现的写字方法练习写字，经过一段时间的练习，学生写出的文字非常工整，对此，教师应多鼓励学生，在教师的鼓舞下，学生更加积极依照多媒体展现的文字写字，以此加强学生练习写字，逐渐提高学生写字的积极性，并且，学生以最佳的状态书写文字，有利于提高学生写字的主动性，因此，教学中教师应注重运用多媒体设备播放汉字的写法、笔顺，不同文字的书写顺序，以及展示文字的偏旁、结构，能够使学生积极根据不同文字的左右结构，写出工整的汉字，进而提高学生书写技能和对写字的兴趣。
　　四、引导学生端正书写姿势
　　教师改进写字教学方法时，首先，应做到以学生为中心，从而引导学生端正书写姿势，以及要求学生拿笔端正，能使学生做到左手扶纸、右手写字，写字时学生注意坐姿，逐渐学生写字过程中自觉注意书写姿势，进而促使学生养成正确的写字姿势。其次，写字教学中教师展示出《千字文》，之后，引导学生进行写字练习，学生写字之前，教师提出根据每位学生写出的文字和写字姿势、坐姿进行评比，选出坐姿、书写姿势标准的学生给予奖励，可获得奖品，能够激发学生积极按照教师演示的坐姿、笔姿，端正写字姿势，能使学生做到身体笔直、两肩放松，同时学生注意拿笔的姿势应做到拇指和食指握住笔管，且捏笔不太用力，学生清楚如何拿笔和写字后，端正书写姿势开始写字，在写字过程中身体自然坐正，以此，获得教师的认可和奖励，有利于激励学生再接再厉，更加努力练习写字，加强写字练习时，学生自觉调整坐姿和书写姿势，如此一来，能使学生在不断练习写字的过程中写出工整、清晰、漂亮的文字，进一步提升学生写字技能，与此同时，提升写字教学效果。
　　五、引导学生结合文中字词练习写字
　　写字教学过程中教师为了引导学生写出漂亮的文字，教学时教师应注重引导学生结合文中的字词练习写字，能够使学生积极依照文中的一些汉字写钢笔字，学生边写字边观察文字的偏旁和左右结构，在仔细观察后，根据文字的结构写字，并依照文字的笔顺写出横竖、撇捺，折点，逐渐使学生能够写出漂亮的字体。此外，教师对于写字不漂亮不工整的学生，提出改正意见，同时要求学生写字之前先观察字体，观察中明确笔顺后开始写字，学生依照要求仔细看不同文字的偏旁和结构，边看边写字，在写作的过程中教师纠正学生错误的写法，以及告诉学生注意总结不同文字的写法和笔顺，能使学生在写字时积极归纳不同文字的笔顺和写法，以及总结写字的书写技巧，学生不断总结的过程中明确文字的书写技巧和不同文字的书写笔顺，如此一来，学生能够在写字时，写出字迹工整、漂亮的文字，由此可知，教师在进行日常教学时，应注重引导学生结合文字字词练习写字，这样一来，能使学生长时间坚持写字练习，经过一段时间练习学生写作技能有所提高，写字教学质量有所提高。
　　总结
　　总之，写字教学中教师要想提升教学效果必须先更新教学理念，还应运用创新的教学方法，从而在进行写字教学时，教师要运用多媒体设备播放不同文字的笔顺和文字书写要点，能够调动学生学习笔顺和写法。除此之外，教师还应耐心指导学生写书法、练习笔法，并提出学生必须端正书写姿势，能使学生积极按照要求练习写字，逐渐让学生养成良好的写字习惯，促进学生长远发展和进步。
　　参考文献：
　　[1]张旭.优化初中阶段的识字写字教学[J].读与写（教育教学刊）. 2019（05）