课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2020-04-16 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:俞建中
  【摘要】中国传统教育强调要格物致知,但这里的格物并不是今天科学界强调的实验精神。真正的格物致知就是实验精神,就是通过实验获得知识。生物学作为自然学科之一,来源于生活,让初中生学习它,也必然要回归生活,让学生在实践中学。探查生活、探查实践、探查实物、探查实验过程,从中获得知识,掌握科学的学习方法,养成科学的学习习惯。
  【关键词】格物致知  探查生活  科学方法与习惯
  【中图分类号】G633.91  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0178-02
  《大学》的开篇“大学之道”有言:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。”著名物理学家丁肇中认为:“中国传统教育并不重视真正的格物致知”,认为传统教育中的真理是圣人从内心领悟的,“圣人知道真理以后,就传给一般人”。这并不是真正的格物致知。格物致知的真正含义是探查事物而得到知识,要重视实验精神。自然科学知识必须是这样得来,否则很容易形成伪科学、假知识。生物学更应如此,无论中学生初步学习,还是科学家高端研究领域的研究,都必须重视实物的探查。每一个知识点的获得都必须从反复实验中总结,特别对于刚刚接触生物这门课程的初中生,一定要遵循“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的原则,方能获取真正的知识,还能培养高雅的兴趣,更能掌握科学的方法。那么初中应该从哪些方面入手去格物从而获取生物学知识呢?
   一、格实物以致知
   生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展的规律,以及生物与周围环境的关系等的科学。它的研究客体必然是实物,因此生物知识的获得必然以研究实物为根本方法。初中生物课本所涉及的内容从宏观的生物圈到生物个体再到微观的生物基本构成,都必须从实物的观察与探究出发去认知,我们就可以清晰而且准确的获得相关知识。而且通过系统观察来帮助初中生建立生物宏观世界和微观世界,构建合理的科学的生物学知识体系。拿生物个体来说,认识其基本构造,实物观察比图片、视频观看要来的直观;让学生观察蚂蚁、蝗虫、金龟子、苍蝇、蚊子以及各种树木花草,学生的兴趣又高得多,因此格实物以致知的生物学习方法是最实用的。学习花的结构,从身边采几种不同形状、不同属类的花朵,拿到课堂上观察总结,远比出示几张图片播放几帧视频要新鲜得多,尽管你要说那些花早已司空见惯,但是让这些生活常客进入课堂却又使它们变成了稀客。
  二、格实验以致知
  实验是探查实物的基本方法。具体内容很丰富,我们在初中教学中最常使用的就是观察法、对比法、分组法、杂交实验法、减法创意法、理论分析法等等。使用这些方法往往会因为各种不确定因素造成是结果的不准确,我们需要明确的是并非方法本身与科学结论有问题,而是操作过程出现偏差。这时候我们必须对操作的步骤做进一步探查,找到根源,糾正偏差,最终获得准确科学的知识,给学生展示实验这一基本方法是绝对值得信任的。如果教师为完成教学任务忽略了纠错过程,势必会给学生造成极大负面影响:实验过程及结果并不可靠。如此一来,学生学习生物课的兴趣大减。比如制作载玻片观察洋葱表皮细胞,因为下手轻重不一,造成表皮撕裂薄厚不同,有的地方甚至造成空洞。显微镜下观察时,呈现的细胞可能不清晰或者损伤以后显得过大,这是就要检查玻片重做。
  三、格实践以致知
   自然科学来自于实践,就是人们在生产生活中看到自然现象,不断观察思考,不断积累,逐渐形成许多知识点,后来经过集大成者进行分门别类,整理出不同门类和学科,就有了今天的物理、化学、生物等科学。生物学的产生似乎是自然科学中最早的,因为它最贴近人们的生活实践。我们今天学习生物课程,也就必须在实践中探查生物,反过来探查实践过程,以期获得最真实最精确的生物学本来面目。比如达尔文的进化论到目前是生物研究最令人信服的科学理论之一,但是自发表到今天质疑声同样不断,权威在接受挑战的时候我们就不得不重新审视其来源以及形成过程。达尔文的实践过程无法考证,但是我们用今天更加科学更加先进的理论和设备去实践生活,得到的结论应该也更科学。初中生的学习虽然没有如此深奥,但是获得知识的过程必然绕不开实践,所谓“实践出真知”,引导学生进行实践,也是一种科学的方法。
  四、格生活以致知
   每一门科学都来自于生活,离开生活的科学一定是伪科学。学习科学知识必然要回归生活、依靠生活、联系生活,这是新课标的要求,也符合教育发展规律。初中生学习的生物学知识都是最基础的部分,他们与生活息息相关,也就注定了学习它们必须在生活中进行。观察生活、分析生活、探究生活、思考生活、总结生活,获得知识是次要的,掌握科学的方法与良好的科学习惯才是根本任务。尽管生物圈与微观世界无法用肉眼探查,但是通过多媒体与显微镜,获得基本知识,再拿这些知识到生活中去验证。细菌我们看不到,,但是它对我们生活的影响很明显。比如用乳酸菌制作酸奶,少了不容易变酸且味道不够,多了容易变味。夏天饭菜变馊,也是细菌作怪。研究这些简单生活现象,重视知识获得或者验证的过程,也是方法掌握和习惯养成的过程。


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4