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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:赵莉
  【摘要】随着义务教育阶段新课程标准改革方案的制订与实施,对教育教学模式也提出了更多的要求。在小学阶段的教育教学过程中,教育部门对学生英语学习方面也提出了一定的教学与学习要求。通过对新课改的解读可以看出,国家对小学英语课堂有效性的构建问题十分重视。鉴于此,我将从小学英语课堂入手,谈谈应该如何去为学生们构建一个高效课堂以提高英语学习成绩与英语学习积极性。
  【关键词】小学英语  高效课堂  构建
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0112-01
  在国家新课程标准改革的强烈呼声中,必不可少的就会对老师们提出一些具体的教育教学要求以顺应这种改革趋势。通过对小学英语阶段的课程改革方案的解读,我们可以看出国家对英语学习的重视度。尤其是在小学英语的教育教学过程中,新课改积极倡导一种高效英语课堂的构建模式,以提升小学生英语学习的积极性,从而进一步提高他们的英语学习成绩。这种与时俱进的新课程标准改革方案,在对老师提出了更高的要求去进行有效的教育教学的同时,也对小学生英语学习习惯的养成与行为能力的培养做出细致的强化要求。由此可见,小学英语高效课堂的构建意义重大。因此,本文将从以下四个大方面来谈谈,老师应该如何在日常的教育教学过程中为学生们创建一个高效的课堂:
  一、创建具体的教育教学环境,激发学生英语学习兴趣,提高英语课堂趣味性
  对于小学生这个群体来说,在英语学习的过程中去为他们营造一种浓厚的、适合英语学习的环境是十分重要的。由于他们不同的学段与不同的英语学习层次,老师应该采取积极有效的教育教学模式,为他们创建具体适宜的教学情境,提高英语课堂的趣味性,从而激发学生们的英语学习积极性。这对于他们英语学习来说是非常重要的,而且也正符合英语高效课堂构建的改革理念。
  为学生创设具体的教育教学环境,就相对于把学生们置于一个带有浓厚氛围的英语学习环境中。通过环境对人的一种潜移默化的影响,让学生们激发他们对于英语学习的强烈愿望。这时,就需要老师们根据小学生的不同学段与英语学习层次的高低来制定具体有效的教育教学模式。对于小学阶段的低年级学生来说,由于他们刚刚接触英语,对英语抱有一种强烈的好奇心。所以,,老师就应该抓住他们这种心理,采取积极有效的教学方式,为他们营造一个带有趣味性的、能够激发他们英语学习兴趣的课堂,让他们切切实实的感受到英语课堂学习的乐趣。而对于小学阶段的高中年级学生来说都是,他们对英语有一定的了解与掌握,老师就应该应当从他们这个阶段的学习心理角度出发,为他们营造一个良好的英语课堂学习环境。通过环境的一种营造来激发学生学习积极性,这对于英语高效课堂的构建意义重大。
  二、培养学生自主学习意识,提高学生英语听说读写相结合的综合能力
  老师要扮演好一个引路人的角色,在学生英语学习的过程中去给予正确有效的指引。在这个过程中,老师要注重对学生们英语自主学习意识的培养,让学生们将英语学习视为一种良好的习惯。同时,还应该加强对学生们的英语听说读写四大能力的培养。只有这样一种良好的学习习惯的养成,才有可能构建一个高效的英语课堂。
  对于大多数小学生来说,他们的自主学习意识比较差,还不能够真正的将自己的精力投入到学习过程中。所以,老师就应该做好积极的引导。在日常的教育教学过程中,培养学生自主学习意识。不仅是对于英语自主学习意识的培养,而且将这种自主意识贯穿到学生们所有科目的学习过程中。对于英语这门课程来说,听说读写四大能力是紧密联系在一起的。而且,新课程标准改革方案中也明确提出注重对学生英语学习听说读写能力的培养。所以,老师不仅要求学生会读英语、写英语单词和句子,而且还应该培养他们英语听力能力和写作能力。只有这样,老师在英语教育教学过程中的课堂有效性构建才更有意义。
  三、采取合作探究性交流学习的方式,创办英语学习小组,举办英语主题活动
   在小学英语教育教学过程中,老师应该鼓励学生以小组交流学习的形式来進行有计划的英语学习。所以,这就需要老师在教学过程中去为学生们营造一种合作探究性交流学习的环境,让学生们充分融入到合作学习过程中。通过英语学习小组的创建,以及举办丰富多彩的英语学习主题活动等形式来构建一个高效的英语课堂环境。
  采取合作探究性学习的教育教学模式,也是一个非常重要的提高课堂有效性的手段。对于小学阶段的英语学习来说,合作探究性学习方式可以很大程度上激发学生学习英语的积极性。通过小组交流学习的方式,可以在组内学生的相互带动下去让相对不太喜欢英语的学生们去爱上英语,调动他们的学习自主性,这也是很好的一种方式。同时,老师还应该尽自己最大努力去为学生们提供一个广阔的空间,举办丰富多彩的英语主题活动。比如:英语知识竞赛、英语朗诵比赛,以及英语情景剧等形式,让学生们能够融入到这个英语学习交流的氛围中,增强他们对于英语学习的强烈愿望。由此看来,老师的教育教学模式对英语高效课堂的构建有着至关重要的作用。
  四、采用信息化教学模式,将多媒体技术引入英语课堂的教育教学过程中
  采用信息化教学模式,将多媒体技术应用在具体的教育教学过程中,这也是新课程标准改革对当前教学的一大改革亮点。在小学英语高效课堂的构建过程中,信息化教学方式是必不可少的。
  利用现代信息技术,采用信息化教学,要求老师在具体的教育教学过程中去通过PPT展示、音频和视频等形式来进行有效的英语讲授。通过多媒体技术的应用,制作一些具有画面感与立体感的有关英语学习的相关课件,能够让小学生们具体的感受到英语学习的趣味性。比如:在英语学习过程中,学生们往往会遇到分角色朗读的情况,这时候老师就可以通过PPT上的人物角色扮演来丰富分角色朗读的形式。与此同时,通过多媒体技术的学习,学生们可以锻炼自己听说读写的综合能力。这种方式于学生学习兴趣的激发,以及课堂注意力的凝聚都是很有帮助的。因此,老师应该将这种信息化教育教学模式引入到高效英语课堂的构建过程中。
  综上所述,小学英语高效课堂的构建对于学生英语学习习惯的养成和行为能力的培养意义重大。这个过程中,既需要老师的积极主动的进行引导,又需要同学们在英语学习过程中的积极配合。只有这样,老师才能在具体的英语教育教学过程中去为学生构建一个高效课堂,这对学生的英语来说是很有帮助的。
  参考文献:
  [1]王莉萍.论小学英语浸润式语用教学的必要性和可能性[J].读与写(教育教学刊),2017(04):221.
  [2]白丽荣.小学英语课堂教学应具备的特征及所面临的挑战[J].中国校外教育,2017(08):140-141.
  [3]马爱梅.小学英语教学的多模态话语符号分析及应用[J].陕西学前师范学院学报,2017(02):87-91.


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