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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:马有荣
  【摘要】《英语新课程标准》对初中学生的听说目标有明确的要求,越来越强调英语学习的交际性。学习语言的目的就是要用所学语言进行交际。这充分说明英语听说能力培养非常重要和必要。因此,英语教学要把以教师为中心的课堂转变成为以学生为中心,转变传统的英语教学观,加强学生的听说训练,充分调动学生的语言表达热情,全方位地提高学生的听说能力。
  【关键词】初中英语  听说能力  教学方法
  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0109-01
  英语教学的主要目的是培养学生全面运用英语的能力,以达到使用英语进行顺畅交流的目的。然而,由于应试教育对英语考核的重点放在选择、阅读及写作上,学生听说能力普遍不高,也难以在短时间内提高,导致教师在教学时的重点也朝着这几方面偏移,忽视了学生的全面发展。笔者试图通过对提高英语听说能力的策略探究,给一线初中英语教师提供几点参考。
  一、创设情境,激发学习兴趣
  要使学生真正能学会英语口语,并且能用所学的英语进行实际交流,就必须创造学习英语的情景。良好的英语学习语境是提高初中生英语听说能力的前提,缺乏学习语境,学生的学习主动性、积极性会大打折扣,相反如果有一个良好的语境,学生会不自觉地去运用英语,享受英语的乐趣。初中英语教师要学会创设语境,激活学生的英语学习兴趣。具体而言,英语教师首先要改进教学方式,通过新颖有趣的课堂教学吸引学生的学习兴趣,严肃呆板的英语教学难以让学生感受到英语的乐趣所在。
  例如,在圣诞节那天,教师可组织学生搞一个晚会,专门由一位学生扮演“圣诞老人”,用英语讲述圣诞节的来历,给同学们分发各种礼物,让学生体会外国人是如何过圣诞节的。同时,由几个学生排演英语小话剧,把这一节日真正办成一个具有英语味道的晚会。另外,利用各种墙报介绍英语小知识:“Christmas is originally a Christian festival. Because people attach great importance to it, it becomes a national festival. The biggest festival in the country in a year can be compared with the New Year, similar to the Chinese Spring Festival.”平时班中的一些通知尽量把内容简单化。
  二、鼓励为主,克服胆怯心理
  中国传统文化崇尚谦逊和深刻欣赏,许多人从小就养成了内向的性格。很长一段时间以来,大多数学生都受到了更多的指责和更少的鼓励,学生与老师之间总是有距离感。教师要采取多种方法和手段,解决学生长期存在的心理障碍,使他们摆脱困境,,同时有效地消除心理状态。因此,教师应在课堂上营造一个轻松、和谐、自由、愉悦的语言环境,使学生能够放下紧张、懦弱、害羞的心态,增强自信心,勇于实践,最大限度地提高口语训练的效果。
  例如,在学习“Why  don’t  you  talk  to  your parents?”后,教师可引导学生畅所欲言,可以说自己在生活上的困难或是学习上的困难,有些不方便与父母说或是不方便与教师说的困难,都可以在课上与同桌进行交流。学生甲:“What’s wrong with you?”学生乙:“I have too many after-school classes.”学生甲:“Why don’t you tell your parents that your burden is too heavy?”学生乙:“Because they work hard. And I can only repay them by studying hard.”学生甲:“Good luck.” 教师要鼓励学生大胆说,放心说,学生不确定的地方可暂时以中文代替,课下再去查字典,补充自己的词汇量。只要学生勇于表达,那么离听说能力的提高就更近了一步。
  三、英语对话,培养学习习惯
  教师可以在每节课开始后三分钟确定为英语口语时间,并让全班轮流做报告。具体方法是从易到难逐步展开,从点到面逐步展开。学生日报的内容由简短到简单,逐步过渡到各个阶段的广泛话题,内容丰富多彩。为了做到这一点,教师首先要准备代表性报告模型,并分发给学生。选几个发音和语调较好的学生当班示范,全班轮流当班。报告的内容可以是学校生活、故事和自由交谈。
  例如,在学习“按时、时间”这部分时,教师可组织学生以对话的形式完成本课,当然,这需要学生提前预习。—Do  you watch TV every day?—Yes,I do.—What time do you watch TV every day?—At 7:30.—What time do you get up every day?—At 6:30.—What time do you have your lunch everyday?—At 11:30.—What time do you go to school every day?—At 7:30.—What time do you have your breakfast every day?—At 7:00.这些对话虽然看似简单,但只要教师鼓励学生张口说,养成学生用英语对话的习惯,英语语法及习惯用法也会在潜移默化中影响学生的英语思维,从而达到提升学生英语素养的目的。
  总之,培养初中生的听说能力有多种途径。在英语教学中,要激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的听、说、学习惯,形成有效的学习策略,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的交际能力。语言应用能力強。
  参考文献:
  [1]陈琼丽.谈提升初中生英语听说训练的有效途径[J].才智,2019(02):178.
  [2]李丽.提升初中生英语听说能力的实践研究[J].英语教师,2018(22):36-40.


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