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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-07 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:肖宏岩
  【摘要】小学是学生成长的基础阶段,也是学生人格养成以及道德养成的关键阶段,这一时期开展德育教育显得尤为重要。班主任是班级管理的组织者,同时也是对学生开展德育教育的核心,做好班主任的德育工作,对培养学生形成良好的思想道德与价值观具有重要的意义,能够为学生今后的成长打下坚实的基础。本文笔者结合自身班主任德育工作经验,首先分析了小学班主任德育工作的开展现状,并提出了小学班主任德育工作的有效策略。
  【关键词】小学班主任  德育工作  策略探究
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0064-01
  一、小学班主任德育工作开展现状分析
  目前,我国小学班主任德育工作开展的现状不容乐观,效率相对较低。主要表现在以下几个方面:第一,小学班主任对德育工作的重要性及必要性认识不足,许多班主任认为搞好教学工作是第一位的,如何促进学生的成绩提升才是班主任的首要任务,而没有将德育作为一个系统的工作来落实,甚至将德育形式流于形式化。第二,随着社会经济的发展,现在许多小学生都是独生子女,很受父母和祖辈的宠爱,于是学生没有养成独立的品格,也缺乏责任感。同时小学生面临的诱惑很多,包括电子网络游戏以及各种游戏活动等等,导致班主任面临的德育工作更加严峻。第三,班主任德育工作开展的形式比较单一,与其他任课教师的联系不足,班主任更多是对学生在班会课上进行思想教育,没有有效的开展德育实践活动,导致德育理论与德育实践没有达到有效的统一。
  二、小学班主任德育工作的有效策略
  1.树立正确的德育目标,转变德育工作观念
  受传统应试教育的影响,许多班主任更多把重心放在“学生学习成绩的提高”这项任务上来,德育教育就不受重视,这样就导致德育教育的开展就偏向形式化,不能切实有效地开展德育教育工作,此外,在传统的德育教育模式下,班主任是德育教育的主体,学生的主体性得不到体现,教师更多是用权威来压制学生,,而不是对学生采取沟通的方法。
  例如,班主任可以设立“德育与教学并行”的德育目标,同时向各位任课老师传达这种观念,让教师在讲课的时候也要兼顾德育教育。这样各科教师在日常的教学当中就会渗透德育教育,从而潜移默化地培养学生良好的道德行为习惯。另外,班主任要组织各科教师参加培训会、座谈会,加强自身德育理论与方法的学习,听取同行的意见和建议。利用教师座谈会,各科教师和班主任能够进行有效的沟通,及时发现学生和班级的问题,从而制定更好的德育教育方案。总之,班主任要重视德育教育工作,把德育教育作为班主任管理的重点任务,树立正确的德育目标。
  2.开展德育实践活动,提高德育教育的效率
  著名诗人陆游曾说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”德育更是如此,德育教育的目的并不是为了培养夸夸其谈的伪君子,而是要培养知行合一、道德高尚的人。因此,班主任在开展德育工作时不要对学生进行过多的理论灌输,比如将班会课硬生生开成了思想政治课,学生也是东风吹马耳,什么都没有记住。班主任应该适当开展德育实践活动,提高德育教育的效率。
  例如,班主任可以组织学生在重阳节去社区的养老院看望老人,帮助老人打扫卫生,和老人谈心、聊天,給老人表演节目,让学生懂得“尊敬老人、关爱老人”是中国的传统美德。并且让学生在实践活动完结之后,写一篇小作文,谈谈自己的感悟与理解。另外班主任还可以组织“爱心捐赠活动”、“植树节植树活动”等等,开展这样的实践活动,会让学生在日常的行为习惯中形成良好的道德行为习惯,从而达到“知行合一”的效果。
  3.建设家校共育体系,促进学生身心健康发展
  家庭教育是学校教育和社会教育的基础,家长是孩子的第一任教师,而且是子女无法选择的长期的老师。如果没有家庭教育的跟进,那么再好的学校教育也很难培养出优秀的学生。在传统的班主任管理模式下,缺乏家庭的参与,班主任与学生父母的沟通十分少,班主任不能掌握学生在家庭生活当中的表现,学生的父母也无法了解学生在学校生活中的情况,因此建设家校共育体系就十分重要。
  例如,班主任就可以在“互联网+”背景下建设家校共育体系,通过互联网建立一个有效的家校共育平台。比如,班主任可以建立班级微信群,通过班级微信群来与学生的家长建立联系,随时跟学生的父母进行交流,反映学生的学习情况以及在学校当中的表现。当学生在班级当中获得好的成绩或者在活动中受到表扬了,可以通过微信联系学生的父母,让学生的父母做出评价和反馈;当学生在学习当中遇到问题了,也可以通过微信与学生的父母深入交流,共同来制定应对的方案。通过家校共育,可以让学生能够健康快乐的成长。
  总而言之,小学班主任的德育工作十分棘手,但是同时十分有意义。作为小学班主任,要积极转变德育观念,组织形式多样的德育活动,给学生的成长创造一个有利的环境。
  参考文献:
  [1]刘娟.小学班主任德育工作研究[J].黑龙江科学,2018(17):90-91.
  [2]黄容姬.小学班主任德育工作的创新[J].科学咨询(教育科研),2018(10):41.


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