作者：林龙娟
　　【摘要】未来课堂发展的方向，会更注重学生个人生命成长。如何向生本语文发展我觉得教师应该深入发掘教材自身的潜力，将静止的教材变成活动的。教师在引导学生与文本对话的时候，选择气质吻合的音乐作为情境对话的背景，往往让学生体会到文章中“可意会不可言传”的妙处，从而收到很好的教学效果。
　　【关键词】生本语文  背景音乐  强烈氛围  文本的对话
　　【基金项目】本文系2018年度漳州市基础教育教学研究课题“小学语文探究性教学模式的构建与运用”阶段性研究成果（立项批准号：ZPKTY18110）。
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0053-02
　　在教学中，如果可以配上和谐的音乐作背景，就更能给学生一种听觉上的感染，从而营造出更强烈的情感氛围。如楚霸王项羽闻听“四面楚歌”而兵败，最终自刎乌江。可见音乐能渲染情境创设氛围。如在《可贵的沉默》一课配以《感恩的心》，充分激发学生对父母对社会的感恩之心;还有教学古诗《乞巧》的开场时配以《喜洋洋》《过新年》，显得热闹、喜庆，就可以让学生很快沉浸到传统节日的氛围中去，更能深刻体会向织女乞取智巧，追求幸福生活的美好愿望。
　　下面就以《给予树》一课为例，谈谈自己的感受。这是一篇有浓厚人文情怀的课文，课文洋溢着爱的思想、美的情感，闪烁着人文的光彩。围绕“爱”字展开教学，是本堂课的主要特点。对于现今时代的孩子，他们一直在享受着被爱的甜蜜，只有得到，很少给予，不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因此如何让他们走入人物内心，教师应创设情境，挖掘动情点，唤醒沉睡于他们心中的爱，引领学生走进文本的最深处。本节课中我在课前、课中、课后设计了三首音乐，由喜悅进入，感触悲伤的境界，感动人物心灵的美好，理解给予是快乐的、幸福的，这是文本言说的主旨，亦是全文的灵魂。
　　一﹑《铃儿响叮当》——以喜衬悲
　　故事是发生在圣诞节前夕，而这洋节日对于中国学生比较陌生，于是一开始学生就在欢快的圣诞节歌曲中进入课文，紧接着圣诞节画面的播放，吸引了学生的眼球，到处灯光闪烁的大街上，圣诞老人架着驯鹿马车从天边向我们缓缓驶来，装满礼物的大袋子让同学们充满了期待。各式各样的圣诞礼物充斥着学生的眼球，小朋友的脸上洋溢着节日的喜悦。他们的心便自然地融入到了圣诞节快乐的气氛中了。当我们都沉浸在节日的快乐中，在世界的角落里生活着为了生计奔波，日子过得捉襟见肘的金吉娅一家，他们的遭遇唤起了我们的同情之心，但他们却关爱起比自己更弱小的陌生小女孩，快乐的歌曲与他们的遭遇，一喜一悲，形成了较大的反衬，让这一颗比金子更宝贵的心熠熠闪烁。在课前奠定的感情基础，为接下来的深入学习做好了铺垫。
　　二、《云中漫步》——走入小女孩的世界
　　读陌生小女孩的心愿卡，这是一个很感人的环节，利用情感教学，就必须有一个情感的触发点，，而情景迁移正是一条好途径。在帮助学生了解金吉娅为什么给陌生的小女孩买洋娃娃时，我抓住“可是妈妈，我们有这么多人，已经有许多礼物了，可是小女孩却什么都没有”这个动情点，通过“创设情境”，播放忧伤的小提琴曲，引导学生从“什么都没有”入手，让学生体会“什么都没有”到底没有什么，拓展想象，拓宽语言外延，推想小女孩无助与孤单的生活现状，去感受小女孩的可怜;在体会小女孩对得到这份礼物的渴望心情之前，从理解“盼望”入手，她盼望得到洋娃娃做什么？什么叫“一直盼望”？帮助同学体会她希望得到礼物的迫切心情。然后，启发学生想象如果你是小女孩，你想怎样写这张心愿卡？也许有前面的铺垫，学生思维一下子打开了。此后，在后面的学习中，他们就能轻而易举地理解金吉娅要送洋娃娃的原因。并深刻体会到金吉娅的善良、仁爱、体贴和同情了。
　　案例1：
　　师：课件出示：（可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。）从这句话中你知道了什么？
　　生：小女孩什么都没有。（什么都没有，点击变红）
　　师：（课件点空白）她没有什么？也许还没有什么呢？（忧伤的音乐响起，小提琴曲《在云中漫步》）
　　当伤感的小提琴旋律出现在这个环节的时候，孩子们的心被再次碰撞，他们的心与文章中主人公的心再次共鸣，就这样碰触了他们的内心。
　　生：没有家人的疼爱（可能是孤儿）;没有温暖的房子住（可能是流浪者）;没有健康的身体（可能是残疾儿童）;没有一美分（可能一贫如洗，连张纸也买不起）……
　　师：多么无助，多么令人同情的孩子啊！带着可怜之心，同情之心读读这句话。所以她只想得到一个洋娃娃来陪伴她。
　　师：从哪个词看出小女孩很想得到洋娃娃？
　　生：一直盼望（点击变红）
　　师：她盼望得到什么？（师生接读）
　　生：（早晨她盼望）洋娃娃能坐在她床边，多开心哪！（中午她盼望）洋娃娃能和她一起吃饭，多有趣呀！（晚上她盼望）洋娃娃能和她一起入睡，多舒服呀！（甚至在梦里她都盼望）洋娃娃能和她一起来到梦乡，多甜蜜啊！
　　师：如果你就是那个小女孩，你会怎么把自己的心愿告诉圣诞老人呢？
　　生：写心愿卡。（忧伤的小提琴音乐再次响起）
　　生1：圣诞老人，你好！我的爸爸妈妈在去年的冬天被冻死了，我无依无靠，每天吃不饱穿不暖，我很想天堂里的亲人，希望你送个洋娃娃陪伴我，好吗？
　　生2：圣诞老人，你好！我是孤儿院的一个残疾儿童，每天看着小朋友在屋外蹦蹦跳跳，有说有笑，我多么羡慕呀！可我只能坐在窗前呆呆地望着他们。我多么希望您能送个洋娃娃让她与我作伴，好吗？
　　生：……