作者：郭虹霞
　　【摘要】“家国情怀”，是流露于言表的深情大爱，是诠释爱国主义的重要表现。为了实现国家的富强，为了实现对美好幸福生活的向往，我们培养家国情怀显得尤为重要。为了践行“修身、齐家、治国、平天下”的伟大胸襟。我们表露出我们的赤子情怀，我们骄傲着，我们是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民，这就是我们的家国情怀。
　　【关键词】语言教学  形象渲染
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0047-02
　　家国情怀是发自心底的精神支柱，是由内而外焕发的力量支撑，是一种利国利民，肝胆相照的高尚情怀。作为华夏儿女，我们都应该有着一颗赤胆忠心，有着一颗虔诚的爱国心，始终把爱国当作自己的第一理想目标。我们站在中华的土地上，无不有着一种爱国的真诚，就像林则徐所说的立国望西。我们骄傲的站在中国的土地上，望向西洋，我们心中的爱国情怀也流露于言表。如何融入到教育中，如何扎根于学生心中又变得更加重要。
　　一、家国情怀提升的首要任务与认识
　　1.加强把安全教育提升到英雄主义前列
　　家国情怀并不等同于盲目借鉴英雄作风，以牺牲生命为代价来升华情怀意义。对于当今中学生来说，教育他们不怕死，一味往前冲真的正确吗？在语文的教育中，我们更多的是传达一种规范性的教育，并不能盲目笃定，以身試法，英勇就义就是绝对的家国情怀。我们作为教育者应该在教育基层中打消这种念头，杜绝这种现象的发生。在教学中关注的最主要问题，是如何利用高效的质量来实现家国情怀，如果用正确的方式达成家国情怀。
　　2.拒绝自大，拒绝仇恨
　　青少年正值意气风发，在接受众多教育熏陶下，我们不难染上英雄主义的鲜明义气。我们在对于与国家有益的事以及对于英雄本色的做法应该是自信，而不应该将自信发展成自大。在这种情怀的引导下，我们教学中更应该明确家国情怀不等同于拉起仇恨，不等同于用仇恨及暴力的手段解决问题。我们在追寻英雄先辈的影子同时，效仿的应该是精神，而不应该被我们存在的自大与仇恨的弊病所困扰，也是对英雄主义的生动诠释和表达。语文对于培养学生家国情怀的作用是不可小觑的。所以教师在教学当中应该注重提升学生的思想与感悟。为让中国精神崛起，为让中国梦扎根基层，我们要积极培养学生的家国情怀，这是我们每一个人肩上必有的担子。
　　二、扎牢家国情怀培养根基
　　课堂教学作为培育大学生家国情怀的主要阵地，发挥了不可或缺的作用，同时培养了大批优秀人才。例如我们耳熟能详的雷锋同志，同时铁人王进喜的精神也在一代一代传承着。习近平总书记说过，青年一代要勇于担当国家大任。在如今的国际形势下，爱国情怀在学生中的教育显得尤为重要，我们要树立共同的理想和奋斗目标。将学生的教育和发展联系起来。家国情怀的培养是必然的。我们要将自身价值完全融入到与国家有用的情怀当中。筑牢家国情怀，应从小事做起，生活中严于律己，脚踏实地，努力升华社会主义的爱国价值。做到心中有抱负，担子上有责任，脚下有作风。培养家国情怀的重要内容，则是重要模范人物的影响。
　　三、真切的准备激发学生家国情怀
　　1.课前导语的必要性
　　良好的一节课堂是需要有充分的课前准备的。课堂导语俗称“开场白”。如何准确高效的培养家国情怀？我们不难知道，良好的开端是成功的一半。而在语言教学中，课前导语的重要性则是良好的开端。这对于培养学生的家国情怀来说，课前导语是尤为重要的一部分。我们在培养学生家国情怀的同时，应当激发学生对情怀的兴趣和探索，调动他们对爱国观的理解，以及对学习的积极性，使他们对家国情怀有好奇感，，是课前导语的重要内容。通过导语引导他们初步了解家国情怀，并努力实践出爱国的影子。
　　2.语言特色的重要性
　　我们培养情怀必备的因素少不了对语言特色的品味。儿童时期是进行说话的训练，是儿童发展时期的一个宝贵的钥匙，这是叶圣陶先生对语言特色的理解。将家国情怀融入到学生的日常生活中，并不是一件容易事，其中必然少不了对语言特色的描绘。因此，首要任务是提高学生的言语能力，以适应社会发展的需要。整体上来说，培养家国情怀必然是一个大目标，我们在实现这个目标的同时，并不能抛弃对语言特色的培养。例如我们在平常学习中，避免不了学习，我们不能从优秀的人物事迹上发现出什么，他们一定带给了我们优秀的品质。我们如何用语言来描述出来，又如何用语言来接受这一优秀品质，这是重要的因素。学会领悟作者的意图，感受到语言丰富的表现力，面对祖国大好河山，我们不难激发出学生真挚的爱国情感。
　　3.形象渲染的主导性
　　如何让学生产生热爱祖国山河的美好感情是在形象渲染中重要的一点。中国的壮丽山河给人卓越感，站在地大物博的祖国大地上无不心生爱国情怀。如何勾勒我们心中的宏伟蓝图呢？我们就需要渲染的主导作用了。我们不仅要开阔学生的胸怀，充实生活的意义，更要陶冶学生的心灵，培养国家意识，大局意识。因此，在教学中，我们应该激发学生对爱国的兴趣和热情。
　　例如，体现在语文教材中的很多内容，《黄河颂》描述了我国黄河的壮景，面对如此壮丽景观，我们无不心生敬意。学习这些内容充分感受作者对祖国河山的热爱之情，同时增加自身对爱国的认知。通过对直接现象的描述以及对这些内容的学习有利于培养学生理解家国情怀。
　　总结
　　新时代我国初中教育重要目标就是培养学生的家国情怀。培养家国情怀要从基层抓起，从年少抓起。良好的教育则支撑着学生的家国情怀培养。完善了他们对爱国观的认识，对世界观，人生观，价值观的理解。新时代要勇于担起爱国的重要责任，我们培养教育的爱国情怀则显得更有价值。针对我们提出的问题，提出综合策略，希望对培养青少年有益处。
　　参考文献：
　　[1]沈寿鸿. 家国情怀[J]. 初中生世界（八年级），2014，（9）.
　　[2]李建刚. 初中语文教学浅议[J]. 教育教学论坛，2017（39）.