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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-04-04 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:杨小珍
  【摘要】在信息技术高度发展的今天,语文教学也正面临着全新的挑战。为适应时代的发展,在语文课堂教学中,如何通过信息技术与语文学科的整合,来培养学生自主学习能力,让学生在主动学习基础上,发现问题、研究问题、解决问题,从而培养学生的信息素养和创新能力,进一步提高语文教学质量。将信息技术与语文教学相整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文教学效率以及培养学生的语文素养都具有重要的意义。
  【关键词】信息技术  有效整合  效果
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0030-01
  引言
  现代信息技术与语文教学的整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,与语文学科的教学有机地融合。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密融合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。因此,在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下,倡导和探索互联网、信息技术在小学课堂教学中的应用,对于发展学生的信息素养,培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义[1,2]。
  1.课程整合的意义
  现代信息技术的发展,尤其是互联网资源的不断完善,为学生获取知识提供了更多的渠道。
  1.1创设学习情境,激发学生的学习兴趣
  激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,才能最大限度发挥学生的主观能动性。多媒体这种现代化教育技术手段,正好适应孩子们的心理特点,它能使形、声、色、动、静发生变化,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生的多种感官参与学习。比如在教学抗日战争题材的文章时,光凭借老师的叙述是无法让他们体会到日寇的疯狂与残暴的,此时,用课件的形式播放故事的实录,既让学生领会了文章内容,也激发了他们的爱憎情感。
  1.2能加强教学的直观性
  在语文学科的教学中,往往渗透着许多自然科学知识,例如,《植物妈妈有办法》向学生介绍了植物传播种子的方法。学生对种子的传播感性经验很少,如果借助多媒体课件,学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。
  1.3能扩大信息容量
  网络阅读具有信息多、内容新和阅读速度快的特点,最大限度地提高了教学效果,满足了学生求知的需要,使学生在一堂课中受益匪浅。在教学《向往奥运》时,文章中出现了国内外体育明星的名字,我设计穿插了他们的许多资料,包括运动场上的精彩画面,旁边再配上文字介绍,这样学生的兴趣马上就调动起来了。
  1.4课后的精彩拓展,巩固深化了教学内容
  在信息化的教学环境下,课堂教学与网络资源的有效结合,作为一种新型的教学模式受到了教师和学生的广泛关注和喜爱。学生可以通过网络平台进行交流,利用电子设备进行学习成果分享和学习交流。在学完《翠鸟》一课后,让学生在网上查看翠鸟捕鱼的过程,加深了学生的印象。
  2.信息技术与语文学科整合的方法
  信息技术既是教师传授知识的一种技术手段,又是学生学习知识的一种辅助工具。“新课标”强调语文知识的积累和运用,信息技术与语文学科的整合既要体现在课堂教学中,更要贯穿于学生的课外活动中。
  2.1课前搜集课中展示,培养学生的自主学习能力
  互联网内容丰富,可以为教学提供丰富的教学素材,也可以成为学生自学搜集与学习内容相关的资料的平台,恰当地使用不仅可以提高学生课前预习的有效性,还能更好地培养学生的自学能力。互联网上有丰富的资料,教师可以搜集、积累各种相关资源如网页、图片、视频等,能够补充教学资料的不足。
  2.2合理运用教学課件,插入动态图片视频,帮助学生理解知识内容
  教学课件可以运用于教学的各个环节中。例如教学《回声》一课,通过创设山谷回音的情境,导入新课,激发学生兴趣。教学生字时,可以利用以词带字的方法来进行。理解课文内容时,一边播放青蛙的对话,一边演示水波的形成过程,,有助于学生较好地理解“回声”。进行朗读训练时,播放相关的动画场景,让学生分角色朗读课文,学生更容易进入情境。
  2.3利用互联网查找课文的相关资料
  在预习课文时,让学生自己上网浏览搜索相关资料,在学完课文后,为了更好地让学生领悟文章的内涵,拓展其他方面的知识,适当的让学生从网络中再多掌握些内容,也是相当不错的。
  2.4用计算机写日记
  利用计算机写日记,可以培养学生的写作兴趣,写完日记后,进行排版设计,还可以插入一些小图片,增加日记的观赏性。
  结论
  总之,整合学习有助于学生更有效的学习,能使学生在学习中不仅看到“部分”,也能看到“整体”,不仅看到问题的各种表现形式,也能看到问题的实质所在。如果在语文教学中,能够充分运用信息技术的优势,努力探索信息技术教育与语文教学的结合点,就能更好地提高学生积累和运用知识的能力,就能更好地培养学生的自主学习精神。
  参考文献:
  [1]常新秀.试析小学生语文兴趣的培养[J]. 课程教育研究, 2015(11).
  [2]姚桂萍.浅谈实现小学语文教育的生活化的途径[J]. 基础教育研究, 2011(20):23-24.
  作者简介:
  杨小珍(1967-),女,甘肃人,中小学一级教师。


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