课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2020-04-03 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:尹力初 黄运湘 袁红 崔浩杰 张玉平
  【摘要】土壤學是高等农林院校诸多专业的专业基础课。基于该课程内容广泛、概念繁多、知识抽象,理论性和实践性强的特点,学生普遍反应学习难度较大。为激发学生对土壤学的学习兴趣,教师理应讲好绪论。由此,本文就土壤学第一堂课的教学内容和课堂安排展开探讨。
  【关键词】土壤学  教学内容  绪论
  【基金项目】1.湖南省普通高等学校“十三五”专业(农业资源与环境)综合改革试点项目;2.湖南农业大学教改项目“新形势下问题导向驱动农业资源与环境类创新人才培养研究”。
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)51-0023-01
  《土壤学》是农林高等院校农业资源与环境、农学、生态、园艺、园林、植保和土地规划等诸多专业的专业基础课。在多年的教学实践过程中,我们土壤学教研室教师及其他同行普遍发现,讲好第一堂课“绪论”能在很大程度上影响学生的学习兴趣,进而直接影响他们对该门课程的系统掌握。因此,“如何上好第一堂课?”是土壤学老师理应好好思考的问题。我们认为,教师在授课过程中采用艺术性的语言加上生动的课件固然重要,但更应注意教学内容及其课堂安排,下面就此内容展开探讨,以供同行参考。
  一、系统介绍土壤科学的发展概况
  (一)古代朴素的土壤学认识:
  18000年前当人类开始种植农作物以来,人们就开始了土壤的认知过程,就开始有意识地选择他们心中理想的土壤去栽种植物。世界最早的有关土壤学记录为我国夏代《尚书》的禹贡篇,距今大约4100多年。但古代人们对土壤的认识只是一些纯朴而简单的经验总结,还谈不上科学观点。
  (二)近代土壤学科学观点:
  直到近200年来,有关古代人们对土壤的朴素经验才发展成为一门独立的学科——“土壤学”。人们对土壤的认识摆脱了直观化、经验化、零碎化的描述,逐渐深入化、系统化。其中,依次出现了三个具有深远影响的土壤学代表学派:
  1.农业化学学派:1840年该学派创始人德国化学家李比希出版了《化学在农业和生理学上的应用》专著,提出“土壤是植物养料的储藏库,植物靠吸收土壤中的养料而生长,可以通过施用化学肥料和轮作等方式弥补土壤养分的消耗,以保持土壤肥力永续不衰”。
  2.农业地质学派:19世纪下半叶,可能是注意到不同岩石所发育土壤在肥力上的差异,德国地质学家法鲁、李希霍芳、拉曼等开始用地质学观点来认识土壤,创立了农业地质学派。该学说认为土壤是岩石风化过程的产物,土壤就是破碎、变化中的岩石,从而加深了对土壤的“骨架”——矿物质的研究。
  3.土壤发生学派:1883年俄罗斯学者道库恰耶夫在整理其博士论文的基础上出版了《俄罗斯黑钙土》一书,在农业地质学派的基础之上,创立了土壤发生学派。该学说认为土壤有它自己的发生和发育历史,母质、气候、生物、地形及时间是影响土壤形成的五大因素。该理论后来经他的继承者威廉斯、美国土壤学家马伯特、詹尼进一步补充与完善,在全世界得到了广泛传播,成为现在或未来进一步认识土壤的根本大法。
  (三)现代土壤学科学观点:
  20世纪以来,尤其是1960年以后,随着全球社会经济的巨大发展,人们对土壤的要求逐步发生变化,尤其是严峻的生态、环境问题引导人们进一步加深了对土壤的认识,其中主要体现在两个方面:其一、认识土壤的视野更为开阔;其二、土壤认知的内涵则从土壤肥力拓展到土壤污染防治、土壤生态健康维护,既关注作物产量,也重视土壤对环境和生态系统的影响。
  二、明确土壤的重要性
  (一)土壤是人类社会发展最珍贵的自然资源:
  土壤资源是维持人类生存与发展的必要条件,从某个方面来讲,人类社会的发展史就是一部血淋淋的土壤争夺史。如果没有足够多的富饶土壤,一个国家或民族将很难有其立足之地。就个人来讲,只有拥有自己的土地,,才能让自己觉得安全有保障,才能生活的踏实。
  (二)土壤是农业生产最基本的基地:
  土壤的主要功能过去是、现在是、未来永远是用以发展农业生产,而农业生产最根本的任务就是发展绿色植物的生产。植物的生长发育离不开它所处的外界自然条件,决定于光、温、气、水、养分等5个基本要素,其中养分与水分主要通过根系从土壤中吸收。同时,植物能历经风雨不倒伏,也离不开土壤的机械支撑作用。一个良好的土壤条件应当让植物“住得舒服、吃得实在、喝得足、呼吸通畅、没有毒、不生病”。
  (三)土壤是生态环境的重要调节器:
  土壤是地球的皮肤,是连接大气圈、生物圈、水圈、岩石圈的中心纽带。它可通过独特的疏松结构与其他圈层进行物质能量的交换、互动,从而成为陆地生态系统中最为活跃的积极分子。如:土壤可通过CO2、CH4、N2O等温室气体的排放而影响全球气候变暖,可调节水分的去向及N、P养分的运移而影响河流湖泊的富营养化,也可支配植物的生长及微生物的繁育而影响全球生物多样性保护……。此外,作为地球上环境污染物最大的“汇”,土壤可对各种重金属及有机污染物,通过吸附、沉淀、降解反应产生缓冲、净化效应,从而降低它们对于人体的毒害。
  三、引入土壤和土壤肥力的概念
  (一)土壤的概念:
  从专业角度,土壤可定义为:“土壤是在气候、母质、生物、地形和时间等因素综合作用下形成的独立历史自然体”,该定义主要交代了土壤的来龙去脉。而应用广泛的经典定义为:“土壤是地球陆地表面能生长绿色植物的疏松表层”。该定义在1998年颁布的《土壤学名词中》进一步规范为:“土壤是陆地表面由矿物质、有机物质、水、空气和生物组成,具有肥力,能生长植物的未固结层”。这一概念表明,土壤的位置处于地球陆地表面,土壤的本质特征是具有肥力,土壤的主要功能是生长植物,组成土壤的物质包括矿物质、有机物质、水、空气和生物。
  (二)土壤的组成:
  从上述经典定义可知,土壤是一个疏松多孔的物质,可分为固体部分和孔隙部分。固体部分包括矿物质、有机质、土壤生物(主要是微生物),其中 矿物质一般占土壤干重95%以上,有机质占5%以下,而土壤生物无论是从质量百分数或容积百分数来看都可忽略不计。关于土壤的物质组成,我们一定要充分注意到以下两点:其一、千万不要认为土壤的组成永恒不变;其二、千万不要小瞧了土壤中稀有物质的贡献。
  (三)土壤肥力的概念:
  美国土壤学家认为“土壤肥力是土壤供应植物生长所必需的养分的能力”;前苏联土壤学家认为“土壤肥力是土壤在植物生活的全过程中,同时不断地供给植物以最大数量的有效养料和水分的能力”;我国土壤学家认为“土壤肥力土壤能供应与协调植物正常生长发育所需养分和水、气、热的能力”。从上述定义来看,各国科学家对土壤肥力关注的侧重点明显不同。美国学者认为养分是肥力的核心,前苏联学者认为养分与水分同等重要,而我国学者则认为水、肥、气、热等四大肥力因子同等重要,且要相互协调。
  参考文献:
  [1]黄昌勇.土壤学(第三版)[M]. 北京: 中国农业出版社, 2010.
  [2]王果.土壤学[M]. 北京: 高等教育出版社, 2009.
  作者简介:
  尹力初,湖南慈利人,1973年4月生,主要从事土壤学教学与科研工作。


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4