作者：刘杨
　　【摘要】良好的体育教育既是中学教育的重要内容，也是引导学生形成健康习惯、培养学生形成良好素养的关键。因此，在中学生培养过程中，有效开展体育活动极为重要。在传统中学体育教学时，更多将重点放在理论与技能的教育之上，未能有效培养学生的学习乐趣，影响了学生参与学习的积极性。快乐体育作为一种立足学生和体育教学的理念思维，将其融入中学体育教学活动之中，将让学生充分感受到体育教学的乐趣与生动，实现教学活动的全面创新。本文结合教学实际，着重探究中学体育教育活动中快乐体育的应用策略。
　　【关键词】课堂有趣  学生快乐  快乐体育  中学体育教育  应用策略
　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0236-01
　　一、引言
　　在中学教学体系中，体育教育是培养学生形成健康身心素质和锻炼习惯的重要活动。在中学体育教学改革进程不断推进背景下，如何才能让学生在学习过程中形成正确心态，实现最佳参与效果，就成为目前中学体育教学改革与创新的焦点。快乐体育作为一种新的教育理念，作为一种从学生成长诉求出发的教学活动，无论是课堂诠释的趣味性，还是对学生的吸引力，都是当前创新中学体育教学机制的重要发力点。
　　二、让课堂更有趣、学生更快乐——快乐体育在中学体育教育中的应用策略
　　1.融入多种元素，打造趣味生动的中学体育课堂
　　中学体育教学包含多种内容，除了基本的体育理论知识和系统化的体育实践技巧，更重要的是要让学生在参与体育教学活动时，感受到体育学习的乐趣，进而形成常态化的锻炼习惯。因此，在实施快乐体育教学时，要注重融入多种因素，让整个课堂更加趣味、生动。（1）要注重丰富教学的内容，除了常态化的体育教学知识外，也要注重结合教学环境变化，更新教学素材[1]。（2）要注重创新教学方法，不拘泥于传统的“动作示范+理论教育”，在体育教学时，可以结合互联网时代特性，使用多媒体和视频等多种教学内容，构建立体化教学机制。同时，也要注重使用拓展法、游戏法等各种不同类型的教学方法，变化体育课堂，呈现最生动趣味的教学课堂。（3）要注重设置合理的教学目标，发挥正确的教学导向作用，特别是不能过多引导学生看重成绩，要将教学的重点与焦点放在学生对体育学习的爱好与习惯之中，通过正确的学习导向，形成体育教学的最佳效果。（4）要注重打造互动性强、参与广泛的课堂文化。在创新课堂时，应该注重提炼课堂精神，提升学生的参与性与互动性，通过诠释正确的课堂文化，营造多变立体的教学情境，让体育课堂更加生动、有趣。
　　2.确立学生为本，激发学生参与体育学习的乐趣
　　学生是教学的焦点，更是制定教学方案，实施教学考核的焦点。在将快乐体育融入中学体育教学时，更应该注重培养和激发学生切实感受参与体育学习所带来的趣味。在构建中学快乐体育课堂时，要注重发挥学生的价值。具体来说，（1）要牢牢确立生本理念，凸显学生主体的意识，尤其是要具体认识到学生是决定体育教学效果的关键。树立生本意识，对于中学生体育教学来說，关键是培养学生形成健康身心，让学生在体育教学中，能够得到真正提升[2]。（2）要注重实施差异化培养方案，特别是充分认识到不同学生的兴趣、体能素质等，都存在差异，只有结合学生实际来制定教学方案，才能让体育学习成为学生的乐趣，而不是负担或者“烦恼”。（3）要注重做好学生总结和互动交流，让学生具体感知到参与体育学习所带来的乐趣，，通过具体参与和实际体会，从而品读体育运动所带来的趣味。通过为学生提供分享与交流的空间，让学生对体育运动的理解进一步深化。（4）要注重变化课堂方式，根据学生的学习压力状况，及时调整教学方案，让学生能够感知参与体育活动的独特趣味，且以合理视角认知体育教学价值，实现该教学活动的真正创新。
　　三、结语
　　让课堂更有趣，教学才更有生机。让学生更快乐，学习才更有活力。快乐体育不仅是一种全新的教学理念与思维，更是一种从学生全面成长视角出发的教学方法。结合中学体育特点和学生特点看，快乐、有趣将有效激发和引导学生参与体育课堂学习之中，让学生成为教学的焦点与核心，通过丰富教学素材，变化教学形式，调整教学结构，真正实现中学体育教学的理想改革效果。
　　参考文献：
　　[1]敖德江.从人文精神教育观看体育教学改革——评《人文精神教育观视域下体育教学之改革研究》[J].当代教育科学，2015（22）：73.
　　[2]官农钦.浅析“以教为本教训结合”的中学体育训练模式及教育理念[J].当代体育科技，2017（19）：27-28.
　　作者简介：
　　刘杨，男，汉族，四川成都人，本科，中小学二级教师，研究方向：中小学体育教育。