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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-03-23 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:潘竟斌
  【摘要】随着经济水平的不断发展,新课标改革的不断深入,人们对教育质量的要求逐步提高,尤其是初中阶段的语文课堂,相关教育工作者也逐渐重视起来。针对当前的发展趋势,我国初中语文课堂的教学效率并不算很高,学生的课堂参与程度也不够高。对此,教师在教学中摸索出要对学生实施参与式的教学,进而提高学生的课堂参与度,提高语文课堂的教学效果。
  【关键词】初中语文  主动参与  学生
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)52-0170-02
  前言
  参与式教学是当下较为流行的教学模式,它充分反映了新课程理念的要求,不仅凸显了学生在学习中的主体地位,同时还在自身参与程度逐渐提高的过程中,学生的积极性和学习潜能也得以激发。在此,我国初中阶段的语文课堂中,教师就要将参与式的教学模式运用在语文教学里,并以此来提高语文课堂的教学质量,引导学生更好地得到提升和发展。
  一、设置激情导入,吸引学生主动参与
  充满情趣和激情的导入能够有效激发学生学习语文课堂的兴趣,有助于调节语文课堂的氛围与节奏,吸引学生主动地参与其中。只有学生有了求知欲望和学习兴趣,才会拥有对学科学习的积极性。对此,教师就要依据学生的生理和心理特点,精心设计出相应的导语,使得学生在上课之初就可以深深地被教师和课堂知识所吸引,进而兴趣盎然地进行学习。
  比如,在《苏州园林》的教学中,教师就可以这样导入:俗话说,“上有天堂下有苏杭”,暂且不说那风景如画的西湖景区,只说玲珑剔透的苏州园林就让人向往。同学们想不想去看看呢?随后带领学生进行这节课的学习,如此的导入也就能激发起学生的阅读兴趣和学习的主动性。
  二、营造生动氛围,调动学生学习主动性
  在教学过程中,教师要精心地设计教学过程,为学生营造轻松、愉快、生动的学习氛围,使得师生之间形成和谐、自然的双边关系,教师和学生要认真配合,并在这种生动的氛围中,完成教学的共振。学生是教学活动中的主体,课堂中的教学活动也是围绕学生这一主体来进行的,教师要起到主导的作用,为学生将要讲授的内容讲解透彻、全面,并引导学生理解清楚所学习的内容。
  在此,教师就可以利用多媒体工具,或者利用实物演示、图片教具或简笔画等,诱导学生能够动口、动脑、动手完成语文知识的学习,以及语文言语信息的获取。除此之外,教师还可以引导学生扮演角色,参与游戏或猜谜等活动,进而融入语文课堂,注意力集中后更好、更积极地参与主动学习。
  三、赏识激励学生,帮助学生树立自信心
  学生是需要激励和鼓舞的,教师要有所意识,对学生进行赏识和激励,进而帮助学生树立自信心。只有学生获得教师正面的评价,才能觉得自己有进步,能进步,故此产生了自身的增值感,获得进一步学习的内在动力。在此,教师要在学生的课堂行为中发现学生可以值得肯定的地方;面对学生的表现,教师也要找出行为闪光点,并加以赞赏,如果学生出现问题,也要从其态度和答题方式等方面进行肯定,使得学生能够在语文学习的过程中树立起自信心,并积极参与其中。
  四、转变教学模式,激发学生学习的兴趣
  教师要抓住初中阶段青少年突出的心理特点,他们会对新鲜事物更有好奇心。传统教学中,教师教学时往往千篇一律,教师也只是简单地介绍创作背景、段落划分以及归纳中心等。对此,教师要及时转变教学模式,激发起学生的学习兴趣,调动学生的积极性,结合教学的内容采取灵活的、多样的教学手段。
  比如,在初中阶段的语文课堂中,教师要组织学生进行作文书写,这是正常且必须的。教师不能再像传统课堂中,只是布置主题内容,就让学生进行创作。而是应该通过讲述、读书、讨论等手段和方法,让学生在语文学习的过程中有所收获,这样才能反馈在作文创作中。
  五、创设愉快环境,引导学生敢于创新
  教师在教学过程中,为学生起到关键的主导作用,在课堂中形形色色的舞台上,,要形成良好、和谐、愉快的师生关系,以及民主、平等的课堂氛围,进而促进学生愉快地学习,激发学生敢想、肯想、能想,进一步促使学生敢想敢做,具有创新精神。
  在教学中,教师对学生的独创想法要呵护关爱和引导,而不是轻易地否认,帮助学生的创新能力起到促进和推动的作用。切实地保護每一位学生的“想”和“做”,进而保护学生的积极性、进取心和自信心,以此来为学生提供自主学习的空间,也帮助学生有机会进行创新。由此一来,学生才能在语文课堂上实现自己的学习主动性。学生无论是在阅读文本还是在作文创作上,都能有所进步,进而提高语文课堂的教学效果。
  结语
  总而言之,要把参与式的教学模式运用到初中阶段的语文课堂中。这样既符合学习的需要,同时也符合新课标下对语文课堂的要求。对此,语文教师在教学时,要有效将参与式的教学运用在课堂之中,进而激发学生进一步学习语文的兴趣,使得学生能够自主学习、互帮互助,也使得我们的初中语文课堂的教学效果得以保障。
  参考文献:
  [1]田井双.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].速读(上旬),2018,(3):216.
  [2]朱晓霞.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].读写算,2018,(2):84.
  [3]马鸥.初中语文课堂学生主动参与性的激发[J].都市家教(上半月),2017,(10):76.


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