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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-03-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:任莎莎
  【摘要】初中数学包含了多个方面的内容,其中,二次函数是十分重要的组成部分。初中的二次函数教学能够为学生日后的数学学习奠定良好的基础,有利于学生数学水平的提升。所以,教师要提升二次函数教学的效率,培养学生掌握正确的复习方式,通过有效的复习巩固学生学过的知识,从而提升学生的数学水平。本文主要就初中“二次函数复习”教学设计进行了研究和分析。
  【关键词】初中  二次函数复习  教学设计
  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)52-0163-02
  在初中数学教学的过程中,二次函数是十分重要的教学内容。由于二次函数具有一定的难度和复杂性,所以许多初中学生在学习二次函数的过程中并不能有效掌握知识点,造成学生的数学能力和学习数学的兴趣逐渐降低。为了确保学生能够充分掌握二次函数的知识,教师应该带领学生做好二次函数的复习,通过复习增加学生对知识点的记忆和理解。为此,教师要做好“二次函数复习”的教学设计,根据学生对知识的掌握情况进行复习内容的设计,确保教学的质量和效率。
  1.建立有效的教学目标
   在树立教学目标之前,教师要了解学生对二次函数的掌握情况,根据学生的水平建立科学的教学目标。如,将“使学生掌握二次函数的意义、性质、图像”作为教学目标,根据教学目标进行教学内容的设计,并在教学结束之后为学生布置相应的习题,根据学生对习题的解答情况判断教学目标的实现与否。此外,教师还可以设立相应的能力目标,教师要提升学生对二次函数学习的重视和理解,提升学生学习二次函数的兴趣,使其能够积极主动的参与课堂学习。
  2.合理设计“二次函数复习”的教学过程
  2.1课题导入
   教师要引导学生进行知识点的复习和重温,在知识点复习的过程中,逐步导入课题。例如,教师在讲解时可以告诉学生本堂课程的教学重点,即“二次函数”的复习。其包括概念复习、图像性质等方面,教师要协助学生对已经学过的知识进行梳理,并且构建合理的知识树,使学生能够按照一定的逻辑顺序进行知识点的重温,并且在重温的过程中加强对知识点的记忆和理解。可以采用小组教学的方式,选出一个小组对学过的知识进行罗列和分析,其他小组进行补充说明。在这个过程中,教师逐渐引入二次函数的重点和难点,构建一个明确的知识体系,使学生能够逐层递进的进行二次函数知识的学习,并对知识的重点和难点进行充分的掌握和复习。强化学生对知识点的衔接能力,使学生不仅掌握二次函数的概念,还能通过二次函数的概念分析出二次函数的图像、性质等,进而有助于学生对知识的灵活运用,从而有效提升学生的数学水平。
  2.2教学活动
   为了提升复习教学的效率,教师要积极开展教学活动,通过提问、练习、测验等方式了解学生对知识的掌握情况,并加深学生对知识的记忆。例如,已知二次函数y=(m-2)xm-2,问:m的值是什么?用什么函数式表达?将函数图像向右平移2,向上平移4,所得到的新的二次函数是什么?问题提出之后,,教师可以让学生以小组的形式进行自由发言,学生要结合已经学过的知识,阐述函数性质并绘画二次函数图像。通过教师的提问和学生的回答,教师可以了解学生对基础知识的掌握情况,学生也可以对基础知识进行回忆和分析,在学生充分回忆其二次函数的基础知识之后,教师可以增加问题的难度,使学生将知识进行进一步的应用;教师可以对练习册中的习题进行改编,将改编后的习题进行课堂提问,通过分组回答的形式了解各组学生对知识的掌握情况。针对掌握情况较差的小组,教师可以安排优秀学生帮助该小组进行学习和复习,使每个学生都能够得到有效的提升。
  2.3教学反馈
   在课堂教学和复习结束之后,教师要对教学情况和学生对知识的掌握情况进行分析和反馈。利用测试,练习等形式了解学生对知识的掌握和理解情况,协助学生养成良好的复习习惯,增加学生对知识和问题的分析能力。此外,要根据复习内容和后续需要学习的内容进行课后作业的布置。课后作业不仅仅包括习题的练习,还包括笔记整理、知识树优化等多个方面,要根据学生的实际学习和掌握情况为学生选取恰当的练习册或题目,协助学生建立良好的知识网络,提升学生学习和复习的效率。
  3.结语
   综上所述,初中数学教学的过程中,二次函数是必不可少的教学内容,为了保障学生对二次函数知识的掌握和理解,教师要带领学生做好二次函数复习,了解二次函数知识中的重点和难点,为学生日后的学习打下基础。
  参考文獻:
  [1]崔健.初中“二次函数复习”教学设计分析[J].数理化解题研究:初中版,2017(01):11.
  [2]沈磊.题根教学法在初中二次函数复习中的妙用[J].数学学习与研究:教研版,2018(01):15.


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