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国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-03-20 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:谢应国
  【摘要】语文课程是我们国家文化传承的基础,也是母语教学的必要课程,在学生学习生活中占据着非常大的比例。因此,怎样才能够快速地提升小学生学习语文的效率,构建高质量的语文课堂,成为了现如今语文教师都应当思考的问题。从教育教学简单叙述,并通过实例作为参考,希望能够为我国的教育事业发展贡献出微弱的力量。
  【关键词】多元化课堂构建教学效率小学语文
  一、认真研读教材,精心设计教程
  一节课程的内容是否精彩、是否充实,与教师的设计与准备离不开。因此,教师在进行课程准备时,一定要精心地进行教材的阅读,充分地掌握教材中的知识点,再根据学生学习真实情况,与教材中的知识结合起来,并且进行教学设计,大胆地创新并按照真实情况调整教学顺序,将教学中可能遇到的问题进行罗列,并找到最佳的解决方法。充分地利用课堂上的每一分钟时间,将知识点有效地连接在一起,尽可能地使课堂连贯、充实。只有这样才能够为学生搭建一个良好的学习氛围,激发其对语文学习的兴趣。
  二、营造良好的学习氛围,增加学生对于语文学习的热情
  良好的学习氛围能够将学生的身心都带动起来,是培养学生学习兴趣必不可少的条件。随着课程改革的深入,学校在培养学生方面也越来越重视对学生综合素质的培养,教师也应当适时地改变自身的教学观念,从传统的教学理念中走出来,改变以往传输式的教学放大,将学生从枯燥乏味的课堂氛围中解救出来,尽可能地为学生创造一个良好的学习平台,营造一个积极向上的学习氛围,让学生在娱乐中获得知识,提升自己,这样一来课堂教学效率也会大大提升。
  例如,在为学生们讲解《西门豹》这一节课时,教师如果仅仅向以往一样带领学生通读文章,随后再对文章的大意进行解释,学生一定会感觉无聊,作为老师的我们也会觉得一节课平淡无奇,无趣至极,课堂氛围当然也没有办法带动起来。这时要想打破这种尴尬的局面,只需教师更换一种教学方式即可得到良好的效果,如可以选几个平时活泼好动的学生对文章的角色进行演绎,教师则可以在一边充当导演的身份,组建一个临时的班级表演小团队,这样一来课堂氛围就会被调动起来。学生在这种氛围中全身心地投入,很快就会忘记繁重的学习任务,在轻松愉快的感受下进行知识的学习,不知不觉地学习知识,提升了自己。
  三、设置课堂悬念,激发学生的求知欲
  小学阶段的孩子是充满好奇心的,对知识也是如此。因此,教师在进行教学时应当注意引导。对于一节课的开场白一定要精心准备,达到吸引人眼球的效果,激发学生的好奇心,进而能够在课堂教学中更好地理解教师的思想,紧跟教师思路,获得满足感,在不知不觉中就能够融入到课堂中,带动学生的整体感受。
  例如,在一节课的开端,老师可以出其不意地提出一个与文章相关的并且能够引发学生思考的问题,在以激发学生好奇心为目的,细心斟酌问题内容,随后即可根据问题引出课文中心内容,给人一种拨开云雾同时还想要继续了解的感觉,在一步步的引导过程中,加强了学生学习的积极性。
  四、利用现代教学手段,帮助提升课堂教学效率
  随着社会的飞速发展,课堂教学中也引进了不少先进的教学辅助工具,对媒体教学设备引入课堂已经不是一件新奇的事情了,逐渐普及也逐渐被大众接受并使用。多媒体设备在教学中的辅助性十分明显,得到的效果也十分令人满意。教师在进行教学时,难免会出现一些无法用言语描述的画面,尤其是在进行语文教学时,,这时任何课堂教学工具都没有办法弥补。而多媒体教学设备的引入,很好地解决了这一问题。他可以将抽象语言以及教师无法描述的画面,转为生动形象的图片、影音、动画等多种形式,刺激学生的感官,更加直接地体会到文章所传达的情感。在这种教学设备的影响下,课堂也将变得更加立体活跃,学生在课堂中参与度也有所提升,课堂效率也因此不断提高。
  例如,在为学生们讲解《圆明园的毁灭》这一篇文章时,仅仅通过文字的描述以及文章中所配有的一两张图片是无法给予学生鲜明的感官刺激的,学生也没有办法感受到圆明园毀灭的过程。这时,教师即可通过多媒体设备为学生们播放电影《圆明园》的片段,让学生直观的通过影片来感受圆明园的辉煌,在此基础上理解文章,不但能够记忆深刻,同时还能够激发学生的爱国情怀。在文明与野蛮,辉煌与悲凉的鲜明对比下,圆明园的毁灭是极其令人痛心的一件事情。在这一过程中,学生通过多媒体设备的辅助,更好地感受当时的情景,进而达到教学目的,提升教学效率与质量。
  五、结束语
  综上所述,笔者从多个角度分析了如何才能够构建小学语文高效课堂。面对课堂教学中的问题,需要教师在日常的教学工作中不断地积累经验,在课程标准的要求下,不断地创新实践,切实地了解学生的需求,灵活地运用教学方法以及教学工具,提升教学质量。
  参考文献:
  [1]唐莲霞.构建小学语文课堂教学多元化评价体系的思考[J].新校园,2013,(11) :136.


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