作者：卜师文
　　【摘要】在当前信息社会形势下，小学语文课堂教学与信息技术的融合是必然的趋势，也是提高教学效益的主要方法。教师要提高教学的有效性，提升学生的语文素养。教学的目标增多，教学的任务也变重，只是依靠课堂的时间来完成，就需要教师提高教学效率，充分利用信息技术，从而提高教学质量。阐述了小学语文课堂教学融合信息技术的策略，希望促进学生的全面发展。
　　【关键词】小学语文课堂教学信息技术融合策略信息技术在小学语文课堂教学中的应用，已经逐渐成熟，但是很多教师在教学与信息技术的融合上，还是只有多媒体播放一种形式。大多数学生对于这种教学方式已经习以为常，所以也就起不到激发学生学习兴趣的效果。随着移动互联网的发展和新课改的落实，课堂教学融合信息技术的策略也需要做出有效改革，让信息技术可以服务于课堂教学，提高教学的效果，使学生可以在教学中更加主动，得到有效的核心素养培养。
　　一、拓展小学语文课堂教学空间，构建翻转课堂
　　现在的小学语文课堂教学的教学任务重，对于学生综合能力的培养需要学生进行自主学习。但是，由于学生能力和经历的影响，大多数学生的自主学习耗费的时间较长，这样就造成了教师为了让学生有效获取到知识，所以就缩短了学生自主学习的时间，学生的自主学习得不到保证，学习能力和语文素养就都不能得到提升。在此情况下，小学语文教师就需要拓展课堂教学空间，让学生在课堂中可以拥有更多的时间。可以结合信息技术构建翻转课堂教学模式，让学生成为课堂的主人。翻转课堂教学模式是教师将教学内容制作成简短的教学视频，让学生在教学之前先行依据教学视频进行自主学习，然后在课堂中组织学生进行讨论交流，完善自己的学习成果，解决学习中的疑问。通过这样的方式，让课堂中有了非常多的时间让学生进行讨论，还有效培养了学生的学习能力，在学生依据教学视频学习的过程中，学生的语文素养也得到有效锻炼，是课堂教学有效融合信息技术，提高教学质量的一种方式。教师在制作教学视频的过程中，需要注意内容的精简性和层次性，保证学生可以通过视频有效理解。例如，在《盘古开天地》的教学中，教师就可以将这节课做一个教学视频，以盘古开天地的动画开头，然后理解课文意思，掌握生字、生词，练习组句和简单写作。这样学生就可以在视频的带领下进行有效的自主学习。在课堂中教师再让学生以小组进行讨论交流自学的内容，教学效率得到了提升，也提高了课堂教学的有效性。
　　二、利用信息技术采集学生信息，实行精准教学
　　在传统的教学中，教师在课堂教学中对于学生的了解，大多时候都是靠提问和经验。所以很多时候，，学生的疑问得不到解决，学生的主动性也不能有效表达，教师只能尽量让大多数的学生接受和理解知识，这样就一定程度上降低了教学的有效性。教师可以利用信息技术采集学生信息，让学生通过计算机来完成教师的问题。这样教师通过计算机采集了学生的学习情况，并进行分析，可以对每个学生的学习情况和整体理解情况有清晰的认识，这样教师就可以实行精准教学，针对学生的理解错误和不足，通过信息技术反馈给学生，对学生做出针对性的指导，这样学生的个体理解得到了详细的指导，可以使学生更好的理解语文知识，使学生的语文思维等能力得到完善，逐渐提高学生的学习和应用能力。
　　三、运用信息技术，提高课堂教学水平
　　随着新课改的实施，很多的教学方法得到了创新。但是，一些小学教师没有得到良好的培训，致使教学水平与城市的教学水平差距较大，影响了学生的有效学习。小学语文教师就可以运用信息技术，在网络中搜集优秀的教学实录，然后在课堂中与学生一同观看，使教与学有效的结合到一起，与学生一同探讨优秀教学方法。学生在教师的领导下，可以建立主动学习的意识，从而与教师一同进行探究學习，课堂教学水平在这种情况下肯定会有效提高。例如，在《邓稼先》这一课的教学中，教师就可以带领学生一同观看，并在其中总结经验，对学生做出适当的引导，使学生可以通过观看和教师的引导，有效获取其中的知识。这是信息技术共享在课堂教学中的应用，使课堂教学水平可以得到有效提升，而教师的教学能力也会得到发展。
　　四、结论
　　总而言之，信息技术随着移动互联网的发展，小学语文课堂教学有了创新的方向，为教学改革提供了丰富的教学资源。教师在课堂教学中融合信息技术，需要与时俱进，要发挥出信息技术的优势，而不是单纯地将信息技术当作多媒体来使用，那样起到的效果有限，而且提高教学质量的效果也不好。教师需要将信息技术融合到课堂教学中，构建翻转课堂，实行精准教学，提高课堂教学水平，使学生在其中得到全面发展，提高学生的语文素养。
　　参考文献：
　　[1]黄玉玲.基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考[J].计算机产品与流通，2019，（05） ：223.
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