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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2020-03-16 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:杨红娟
  【摘要】学前教育过程中,教师们面对的对象都是一些年龄较小、心智不成熟的小孩子。由于教育对象活泼好动,很难长时间的集中注意力,所以在教育过程中老师们加入了一些互动游戏,让孩子们在轻松、愉悦的范围中学习知识,认识世界。将知识融入游戏当中,向学生们传授科学知识和人文道德。本文通过在学前教育课堂过程中,加入互动游戏进行教育,分析互动游戏教学的特点和利弊,以下做出详细阐述。
  【关键词】互动游戏  学前教育  应用价值
  【中图分类号】G613.6  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)52-0030-01
  由于幼儿园的孩子单纯善良,天真无邪,采用合适的教育方法对其进行教育,将会对学生的未来产生重要的影响。正是因为如此,互动游戏成为教育幼儿的重要方式,社会不断的发展使社会各界对教育越来越重视,也不停的完善和整改教育方式,确保幼儿有一个十分可靠的教育环境。
  1.幼儿园师生互动游戏教学的特征
  1.1幼儿园师生互动游戏更加注重幼儿对于游戏过程的体验
  在游戏过程中,教师们的目的往往是为了带领孩子们认识新的世界和知识,而孩子们通常会觉得这样的游戏会很好玩、有趣等,游戲对孩子们充满吸引,孩子们也乐意加入其中。最后,在幼儿与教师的游戏过程中,教师应注重游戏过程中幼儿的收获和体验,引导孩子,而不是为了游戏而游戏。
  1.2幼儿园师生互动游戏师生都需要积极认真的对待与参与
  教师们在教育过程中采用互动游戏的方式进行教育,这在老师眼中只是游戏,对学生而言,则可能是老师布置的作业,相比老师而言,学生们比老师更多一份专注与认真,而老师们也无法理解学生在游戏过程中的快乐。如果想要让老师更理解学生,在日常的教育或者游戏过程中,要积极的投入进去,认真对待每一个孩子和每一个互动游戏,只有老师充分理解学生们心理的想法,才能更好的教育学生。
  1.3幼儿园师生互动游戏要加强幼儿对游戏规则的遵守意识
  游戏的目的主要是为了向孩童们传授知识,游戏只是一种手段。在游戏过程中,孩子们通常会表现出天真、活泼好动,经常会有孩子不尊重其他小朋友,表现出恣意妄为的现象。作为老师,要求孩子在游戏中遵守游戏规则、尊重其他同学,古人语:“无规矩不成方圆”,在游戏中要让孩子们认识到规矩的重要性。
  2.目前幼儿园师生互动游戏教学的现状
  2.1教学客观环境的约束
  在互动游戏教学过程中,受教师环境的要求比较大,,一般的教室没有足够的空间让学生和老师一起游戏,另外,校园中在上课时间通常是十分安静的,如果老师和学生进行互动游戏,会产生比较大的噪音,容易引起其他代课老师的反对。由于在互动游戏教学过程中,道具和设施的数量会受到限制,无法满足每个学生的使用情况,这些可观因素都是影响互动游戏教学发展的一些重要问题。
  2.2教师的综合素质不高
  和其他教学工作者不同的是,幼儿园的教师需要的要求不仅仅是有坚实的知识基础,也需要更高的综合素质。在日常教学中,教师和学生的交流十分稀少,教师大多数注重的是学生成绩的好坏和在学校表现的优劣,不重视学生的自身素质和修养。在游戏过程中,老师通常照顾一些学习好、表现好的学生,对一些成绩不好、表现顽皮的学生不闻不问。正是这种传统思维的影响,一些“拖班级后腿”的学生往往很容易遭到老师的厌弃,任其自由发展。其实,这些孩子应该受到更多的关注,而不是冷落。
  2.3家长的压力日益凸显
  当今的教育大环境下,对幼儿教育的重视已经超过了传统的教育。“别让孩子输在起跑线上”已经成为每个家长的教育理念。许多家长给孩子报了许多的课外班和艺术班,希望自己的孩子能有属于自己的特长。幼儿并没有该有的快乐,整日都是各种课程和学习,学生的压力远远超过家长和老师的想象。
  3.幼儿园师生互动游戏教学实践策略
  3.1设计具有一定引导教育意义的互动游戏,让幼儿在游戏过程中学习成长
  幼儿的对世界的认识正处在初期阶段,要求教师在游戏过程中重点强调游戏的目的,也要求教师设计一些有意义的游戏,并不是纯粹为了让孩子们玩耍。在游戏过程中,教师要着重引导孩子,教育孩子游戏的意义,让孩子们在游戏中成长和学习。
  3.2努力创造一个良好的互动游戏娱乐环境,让幼儿的自身能力得到发挥
  为孩子们创造一个优越的、良好的游戏娱乐环境,不仅仅是教师、学校的职责,更是整个社会的职责。家长和教师是每个学生的启蒙者,是学生成长道路上的指路人。整个社会应该联系起来,共同创造一个适合孩子发展、互动的游戏环境和大社会背景,为我国的未来贡献出自己的力量。
  参考文献:
  [1]徐新燕.幼儿园游戏活动中师生互动研究[J].都市家教,2013(1):223.
  [2]张晓玉.游戏教学在幼儿园集体教学中的实践策略[J].新课程(小学),2014(3).


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