作者：王义菊　刘国翠
　　【摘要】小学阶段是一个人学习习惯与基本目标形成的重要阶段，在此阶段，教师要注重培养学生自主学习的能力和解决学习中问题的创新能力。创新能力对个人是很重要的。处于小学阶段的学生心智尚未成熟，对于陌生问题的解决能力也需要培养，在培养学生解决问题能力的同时也要培养其对问题的多方面看法。综上所述，培养学生的创新意识非常有必要，本文则着重于从小学数学出发，探究如何在日常教学中培养学生的创新意识。
　　【关键词】小学数学  创新意识  方法探究
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0160-02
　　数学是一门要求理性思维的学科，教师在日常的数学教学中经常忽略培养学生独立思考的能力，只关注如何将课本上的知识灌输给学生。在此种教学背景下的学生对于解决问题只关注单一的方法，缺乏创新意识。因此在日常的教学中教师要适当改变教学方式，培养学生创新意识与发散性思维，借此激发学生对数学学习的积极性。
　　一、小学数学教学中创新意识的原则
　　在通常的小学数学课堂中，教师往往通过讲解课本上原来的内容给学生系统性的灌输知识，，但课本上的内容枯燥无味，无法激发学生学习的兴趣。而数学本就是一门内容相对比较枯燥的学科，刚踏入小学的学生已经适应了幼儿园引导式的教育。对大部分刚刚踏入小学的学生而言，学习数学是一件比较困难的事情[1]，而教师平淡无奇的讲课方式更会使学生产生注意力不集中、上课走神的情况。在此种教学背景下的学生，对于解决数学问题只会按照教师所讲的单一方法，难以用多种方法看问题。
　　如何在小学数学教学中培养学生的创新意识需要教师进行思考，教师要培养学生的创新意识，但也要使学生理解课本上的理论知识。培养学生创新意识的原则就是在保证课本内容能够完全使学生理解的基础上培养学生的多重性思维，使学生可以从多个方面看待数学中的问题，因此提高自身的创新能力。
　　二、课堂中培养学生创新意识的方法
　　伴随着现代新型教育改革的推进，对刚刚踏进小学校园的小学学生来讲，素质教育比起应试教育更值得教师重视。教育不是为了将学生培养成为一个只会应付考试的学习机器，而是将学生培养成为一个综合素质水平全面发展的新时代优秀学生[2]。因此，在日常教学中，教师要重视关注学生对学习的积极性和兴趣，在日常教学中可以适当加入学生感兴趣的方面，将学生感兴趣的方面列出来。借此设置一些题型吸引学生对数学学习的兴趣，在很大程度上减轻学生在学习上的厌恶感，从而可以更好的培养学生的兴趣与发散性思维。
　　如何在课堂中添加趣味因素也需要教师进行创新。以人教版课程为例，在人教版小学数学课本二年级下册“角的初步认识”这一课程中，对于这样一个学生之前从未接触过的新课程，教师可改变通常的教学方法，可以通过让学生观察身边包含直角、钝角、锐角、平角等物体，让班级中的学生一一将自己找出来的物体分享给教师，然后让学生开启头脑风暴，回忆自己在日常生活中所遇到含有以上所述角度的物体。然后通过自己的方式，画出自己所认为的含有以上所述角度的物体，接着与课本上的例子对比。通过此种方式，让学生更好的理解课本上的内容与理论知识，也让学生在自主学习中培养自身的创新意识。
　　三、使創新意识提升课堂效果的探究
　　顺应着新型教育改革的浪潮，小学教育已不能再像之前一样只是单调的一种教学方式，在如今的日常教学中，教师应关注教学方法的多样性。不再只单方面关注课本上的知识与刻板的理论公式，应更加关注学生的兴趣爱好以及对陌生事物的好奇心，学生的好奇心与解决问题的积极性可以带动学生更好的接受知识、融入知识、理解知识。通过培养学生学会在解决数学问题时采用多样化的解题思路，借此开拓学生的发散性思维与面对问题的多方面视野，使学生愿意了解并尝试接触新知识，也能使学生更好的理解教师所讲内容。
　　在培养学生创新意识这一实践上，教师也要思考并进行教学上的改革，改变无趣、乏味的教学方式。上课区域也可不只局限于室内，也可以拓展到室外。上课方式也可以不只局限于课本，教师也可以通过PPT、多媒体、视频等多种方式对学生进行教学，丰富课堂资源，增长学生了解新知识的兴趣[3]。
　　如何通过培养学生的创新意识提高课堂教学水平，教师可以通过开拓学生的思维，使学生在面对疑难问题时也能考虑用多重想法思考。例如，在面对中国传统数学问题如“鸡兔同笼”时，教师可以先不告诉学生如何正确解答出答案的方法，先让学生自己研究，将学生分为不同的研究小组，并让每个学生积极发表态度。让学生自己解答出这个问题，最后教师公布正确解法，并表扬列出其他解法的学生，借此激励学生，培养学生的创新意识。
　　四、结束语
　　针对当今小学数学教育的现状，培养学生创新意识，可以使学生更好的理解知识并巧妙运用知识。教师要善于关注细节，巧妙的将创新元素融入课堂，提高课堂的兴趣性，建立学生新鲜感，借此提高课堂教学效果。
　　参考文献：
　　[1]赵光礼.数学思想新思维[J].北京.光明日报出版社.2016（18）：5-6
　　[2]梁琦萍，浅谈数学中的求异思维的培养[J]新课程学习：上.2016（5）：13-14
　　[3]王磊.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J]. 考试周刊， 2017（82）：120